教学目标：
一、知识与能力。
通过评价，交流，修改，进一步提高自己的习作能力。
二、过程与方法。
修改自己的习作，符合要求。
三、情感态度和价值观。
吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
教学重难点：
重点：修改习作，符合要求。
难点：评析，交流。
教学方法：
教法：引导，点拨，评议。
学法；自主、合作、**。
教具准备：、了解自己感兴趣的民风民俗。
、教师准备习作例文。
课时安排：2课时。
第一课时。课时目标。
1、 审清题目，把握要求。
2、 进行合理构思，选材组材。
3、 适写一个片段。
教学过程：一、 导入新课。
一） 、读题，明确要求。
1、指名读题目要求。
2、教师总结本次习作情况。
二、探索新知。
一）、编写提纲。
1．引导学生根据提示编写习作提纲。
提示：要介绍的民俗是什么？
它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
哪一部分作为重点将要进行具体介绍？
根据其特点，你打算拟订什么题目？
2．学生自由编写提纲。
3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。
二、学生进行习作练习。
三、初步修改。
1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提。
出修改建议。
3．根据同学的建议修改、完善习作。
二、习作讲评。
1）有事情的起因，经过，结果，分清详略。
2）要表达自己的真实情感。
3）注意修辞手法的恰当使用。
2、讲评一类文章。
1）指名朗读习作。
2）指名说说成功之处。
3、讲评三类文章。
1）指名朗读。
2） 学生听后认真评析。
二、巩固练习。
4、出示修改要求。
1）错别字以及语句的不通顺处，标点符号使用不当。
2）材料选择不当，主题不明确等。
3）在表达手法上交流，争取写得更好。
5、学生独立修改习作，教师个别指导。
6、指名读读修改后的习作。
课后反思。第二课时习作讲评。
课时目标。讲评习作，进一步完善习作。
一、佳文点播台。
1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生。
自由点播。2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。
3．师生互动评议。
二、病文会诊室。
根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改。
建议。集体修改，体会修改方法。
三、自主空间。
根据老师的批语，修改自己的习作。
四、汇编民俗作品集。
1．为自己的习作配画，全班汇总。
2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。
3．讨论作品集的题目。
二、 总结拓展。
美文赏析。学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
教师小结。课后反思：
注：字体要求宋体五号，行间距单倍行距。要留出边线，以备批注。
苏教版语文六年级下册习作
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苏教版六年级语文下册习作
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