电铃响叮当教学设计（同异构）教学内容。
河北人民出版社《科学》六年级上册第3~页教材与学情分析。
教材“电铃响叮当”这，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。指导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁，**电磁铁的磁力，用电磁铁几方面，共设计了三个活动。活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、**设计实验到实验验证、得出结论比较完整的**过程，其目的是培养学生的猜想**能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学**”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利。
于学生更好的成长和发展。教学目标。
通过实验发现电能产生磁。2、能按照指导制作电磁铁。
3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。4、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。
能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。教学重点。
指导学生**电磁铁磁力的大小。教学难点。
设计研究电磁铁的实验方案。教具准备。
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、**教学过程。
一、谈话导入。
同学们，我们每天听着上铃声快步走进教室学习，听着下铃声轻松走出教室活动。那电铃是怎样发出声音的？（原来在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置，它就是电磁铁。
利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈。
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两部分组成。）这节我们就来学习第十二《电铃响叮当》。板书题。
设计意图】从学校生活中这一常见的电铃入手，提出电铃是怎样发出声音的问题，通过实物来解释由磁芯和线圈两部分组成，吸引学生的注意力，并激发学生的**欲望。二、新**。
活动。一、制作电磁铁。
问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？
2、出示材料，并介绍说明。
3、学习制作方法并观察实验现象（看书上图）（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
观察有什么现象，切断电源又有什么现象。3、讨论交流：实验中观察到什么现象？说明电磁铁有什么性质？实验中我们还发现了什么？4、指导学生及时做好记录。
设计意图】让学生自己动手制作电磁铁，观察实验现象，通过讨论交流、归纳总结出实验结论、汇报实验结果，从而知道：电磁铁通电后产生磁，断电后磁消失，电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。发现电磁铁吸起铁钉的个数。
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是不同的，进而引导学生，提出为什么电磁铁磁力的大小不同的问题。同时培养锻炼学生的动手操作、实践、归纳能力。活动。
二、研究电磁铁磁力的大小。
师：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关呢？接下来，我们就学习活动2。
猜测：让学生在小组内自由讨论发言，做一下猜测，电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。2、设计实验。
1）、学生自己设计实验方案。
2）、学生在小组内交流评价各自的实验方案，然后对自己的方案进行修改完善。（3）、记录在4页的表中。3、实验验证。
分小组按各自制定的实验方案进行实验，验证猜测。4、交流评价，组织学生在全班交流各自的方法和结果，在交流的基础上，师生共同归纳出：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。
鼓励学生综合所学知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多，并解释其中的原因。【设计意图】通过对电磁铁磁力大小，学生历经了猜测、设计实验等一系列活动使学生知道了电磁铁磁力的大小和。
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电圈的匝数和电流的大小有关，突出了本的重点，突破了本的难点，让学生自己设计实验、验证实验，教师适时指导。注重了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与参与者这一教学理念。从而也培养了学生猜想**能力，设计实验，动手操作、分析、归纳能力。
活动。三、电磁铁的用途。
师：电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质可以做很多事情。
出示电磁起重机、**、阀门**，帮助学生认识电磁铁的用途。
2、让学生根据自己的生活经验，举出更多的应用电磁铁的实例。
3、指导阅读“科学**”，认识电铃的工作原理。（1）、出示阅读提示：电铃由几部分组成；电铃是怎样工作的。
2）、学生阅读，思考上面的问题。
3）、交流阅读结果，说说电铃是怎样工作的，不同形式的能量是怎样转化的，产生的效果是怎样的。
设计意图】、通过电磁铁在生产，生活中的用途，体现科学与生活，与技术的联系。（2）、通过对科学**的阅读，使学生充分了解电磁铁的广泛应用。使学生产生更好的**兴趣。
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三、后小结。
同学们，通过本节的动手制作、研究、讨论和交流，你知道了什么？（让学生说一说怎样制作电磁铁）2、电磁铁磁力的大小跟哪些因素有关，希望同学们在下继续观察**。
设计意图】这一环节的设计，让学生把本节所学知识进行系统梳理巩固。使学生知道通过本节的学习自己学到了很多知识，从而产生一种成就感，同时把堂知识延伸到现实生活中，鼓励学生不断去**，更加热爱科学。
总体设计意图】这节的教学设计我本着三方面的原则。第一方面，知识与能力的培养，在教学活动1、活动2时，让学生动手操作、观察、讨论交流、猜想，设计实验到亲身经历验证实验、归纳分析出结论，这一系列教学方法使学生能自制出电磁铁，知道电能产生磁，能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的，完成了教学目标，突出了重点，突破了难点，同时培养了学生多方面的学习能力。第二方面，注重学生的情感态度与价值观的培养，小组合作**后，通过讨论交流发现本组制作的电磁铁的磁力与其它组不同。
第三方面，利用活动3电磁铁的用途，培养学生对科学的浓厚兴趣。通过**展示电磁铁能帮助人们做很多事，体现科学与生活技术的联系，让学生感受到科学就在身边。
评析】《电铃响叮当》一，教材安排设计了怎样制作。
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电磁铁，研究电磁铁磁力的大小，电磁铁的用途三个活动。在教学中，教师采用指导、自学、观察、讨论交流等多种方法进行了教学，培养了学生动手操作、猜想、观察、分析、归纳能力，突出了重点，突破了难点。在新的教学理念“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、参与者”的指导下，在研究电磁铁磁力大小时的教学中，先让学生进行猜测，然后让学生自己设计实验、验证、总结归纳的一系列活动中教师参与其中，适时指导。
在教学中注重培养学生学习的兴趣，让他们在乐中学，学中乐。在轻松愉快的氛围中完成本节的学习目标。
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电铃响丁当 教学设计。张家口市宝善街小学付志华。一 教学目标 一 目标。1 能按照指导制作电磁铁。2 能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。3 能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。二 知识目标。电磁铁具有接通电流产生磁性 断开电流磁性消失的基本性质。三 情感态度与价值观...
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