六年级科学《生活中的能量》教学设计。
学科：小学科学。
单位：马奇学区南徐王小学。
姓名：闫金志。
联系**：7229205
六年级科学《生活中的能量》教学设计。
马奇学区南徐王小学闫金志。
一、教学目标：
1.通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量，将自己经常利用的能量形式记录下来。
2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
4.发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5.能通过计算结果说明与能量相关的问题。
6.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
二、教学重难点：
指导学生认识各种各样的能量，会寻找自己周围各种形式的能量。
三、教学过程：
（一）、引入新课。
大家知道，我们的生活离不开能量，在我们周围每时每刻都有各种能量存在，让我们一起找一找，好吗？
二）、新课教学
活动1、我们周围的能量。
1、出示**，引导学生观察。
2、讨论：你能从图中找到那些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？
3、学生讨论，记录。
4、活动：找一找，教室里所利用的能量。
活动2、食物中的能量。
1、提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？
2．学生阅读资料，并思考下列问题：
1）能量的单位是什么？
2）儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？
3）哪类食物中所含的能量高，哪类食物中含的能量低？
4）今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？如何计算？
3、师生交流，归纳。
四、拓展。1．计算自己一天中所吃食物中含有的能量。
1）教师介绍方法：先统计自己一天中吃了那些食物，大约几百克，然后根据教材41页中**中的数据计算出这些食物所含的能量。
2）学生独立计算。
3）组织学生交流：自己一日三餐所吃的食物含有多少能量。
2．判断自己从食物中获取的能量多与少。
1）讲解判断的方法。
2）学生自己判断。
3）指定学生交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。
3.说说自己在饮食上应该注意什么。
4．教师小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只***身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。
五、作业。1、谈自己对本节课的收获与体会。
2、按要求设计青少年一日食谱。
板书设计。8．生活中的能量。
各种形式的能量：声能、光能、热能…….
不同食物中所含的能量。
自己一天需要的能量。
食物中的能量计算自己一天获取的能量。
能量的高低应该怎么办。
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