第三单元养好小金鱼。
一、单元目标确定的依据。
1、课程标准的相关要求。
本单元属于**过程能力训练单元，是系统培养学生猜想和假设能力的准备单元。本单元承担的二级目标是让学生初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
2、单元教材分析。
本单元基本上是按照“围绕问题提出猜想---围绕猜想进行验证，根据验证结果反思猜想，和科学家比价评价猜想的思路来组织，尽可能使用学生经历完整的**过程，重点进行了“猜想与假设”的能力训练。
3、学情分析。
教学本单元时，应该利用学生已有的知识，构建心得知识体系，重视对学生进行科学方法、科学能力、科学思维、科学态度和科学价值观的培养，达到培养学生敢于猜想，重视验证、善于从生活中发现问题并做出有一句假设的教学目的。
二、单元目标。
1、能选择自己喜欢的问题，积极参与头脑风暴活动，进行大胆的猜想与想象。
2、亲历实验研究的过程，利用好实验的方法研究生活中的金鱼的实际问题。
第一课《小金鱼之死》
目标确定的依据。
一、课程标准的相关要求。
初步尝试猜想与假设，能区分什么是假设、什么是事实。
二、教材分析。
小金鱼之死》是大象版科学教材六年级下册第三单元第一课。主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引出主题“**金鱼死亡之谜”，以此激发学生开展科学**的兴趣。在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。
三、学情分析。
学生对小金鱼可以说是非常熟悉，不少家庭、场馆和公共场所都养有小金鱼，一部分学生也亲自养过，但是，同学们养的小金鱼慢慢地都死了……这个课题的提出，又引起了同学们的兴趣。
六年级下期的科学课教学，主要是让学生了解体验针对不同专题的专题研究的基本过程。大象版教材中，三至五年级的教材已经对学生进行了科学**能力的培养。但由于各种原因，六年级同学们的**能力存在着不同程度的差异，又因为他们的生活经历太少，情感态度价值观的培养显得尤为重要。
学习目标。1.能在教师启发下或借助查阅资料等途径，针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。
2.能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
学习重难点。
引导学生进行比较科学的猜想，并从中确定研究主题。
评价设计。1.对金鱼的死亡原因提出猜想。
2.确定研究的主题。
学习过程。板书设计：
教学反思：第二课《制订侦破方案》
目标确定的依据。
一、课程标准的相关要求。
初步尝试猜想与假设，能区分什么是假设、什么是事实。
二、教材分析。
本课将引导学生制订一个班级总的研究计划，然后再根据自己的研究项目制订小组研究计划。让学生知道自己的研究与班级总体目标的关系，加深体验科学研究的分工合作。
三、学情分析。
造成小金鱼死亡的相关因素非常多，不同的学生有不同的志趣，我们应该引导学生根据自己的兴趣选择不同的主题进行分组研究。六年级的学生已经养成了分工合作的习惯，教师要注意引导学生小组间相互交流，取长补短。
学习目标。1.知道小组研究与班级总的专题研究的关系，树立合作的意识。
2.能根据自己选择的研究主题制订可行的研究计划。
教学重难点。
制订合理、可行的计划是研究取得成功的保证。
评价设计。制订一份专题研究方案。
教学准备。为各小组专题研究计划准备**。
教学过程。板书设计。
2.制定侦破方案。
选题、制定计划。
设计实验。实验、收集数据。
整理、分析数据。
做出结论。撰写报告。
教学反思：第三课《做好侦破准备》
目标确定的依据。
1、课程标准的相关要求。
初步尝试猜想与假设，能区分什么是假设、什么是事实。
二、教材分析。
教材以“放养密度”为范例，体现了从理论准备和相关科学知识准备最后到设计实验的过程，期望能对师生的教学有所启发。
三、学情分析。
有了明确的研究计划，接下来就进入了实验研究前的准备阶段。在这一过程中，除了要准备一些器材，更重要的是进行科学方法的理论准备和相关学科知识的准备。我们可以引导学生进一步查阅资料，了解前人在类似研究上的做法以及经验和教训，加深对实验这一科学方法的认识。
有了这样充分的理论准备，我们才可能引导他们自己设计合理周密的实验方案。
学习目标。1.进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案。
2.进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。
学习重难点。
必要的知识和理论准备是设计好实验的前提。
评价设计。1.查阅资料，积累研究主题相关科学知识。
2.制订详细的实验方案。
教学准备。金鱼饲养经验的相关资料，多**课件等。
教学过程。板书设计：
教学反思：第四课《揭开金鱼死亡之谜》
一、单元目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求：
1、强化对二级目标的训练。
2、本单元也是进行设计与制作训练的好契机。
3、这个活动需要老师和同学共同努力完成。
二、教材分析。
有了周密可行的实验方案，接下来就是按计划实施实验，记录实验数据，并进行统计分析，最终做出判断和结论。《揭开金鱼死亡之谜》将引导学生完成上述内容，教材还以“放养密度”为例，设计了观察记录的**和统计图表。只在研究过程和思路上为师生提供参考和启发，并不作为所有学生都必须实施的内容和目标。
三、学情分析。
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学**之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。本单元的活动是一个中长期的实验，教师要注意提醒学生坚持观察并做好观察记录。
学习目标。1.能坚持实验，并做好观察记录。
2.能通过统计图表等方式整理数据。
3.能分析相关数据并做出判断和结论。
教学重难点。
获取实验数据，并做出合理分析。
评价设计。1.坚持长期观察并完成观察记录。
2.能对观察数据进行整理分析，得出实验结论。
教学准备。多**课件；鱼、鱼缸、水等相关实验器材。
学习过程。
六年级科学教学设计
年级 六年级 b类。册别 下册。单元 第二单元。寻找生物的家园 教学设计。作者姓名 夏登华。联系 158 联系地址 肥西县长岗东芝希望小学。一 教学目标 知识目标 1 意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。2 知道环境的变化会影响生物的生存。3 知道什么是生物的栖息地。4 知道生...
刘松六年级科学教学设计
苏教版。六年级科学。上册教案。织金县第一小学科学渗透法制教育教案。学科执教人。章节看星座名称课型新授。教学目标 1 能够看夜空，认星座，建立 我的星座 制作星座放映器，利用北斗七星找到北极星。2 认识北斗七星 北极星 大熊星座 小熊星座等星座，了解银河系和基本的星座知识。科学。年级。六年级。主备人。...
六年级科学变色花教学设计
变色花。教材分析 变色花 是苏教版小学六年级 科学 上册第三单元 物质变化 的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，本节课从 使指示剂变色 的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，使学生体会到生活中处处是科学知识，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。本节课安排了两个活动 活动 一 给白醋和洗衣粉水滴加...