《电铃响丁当》教学设计。
张家口市宝善街小学付志华。
一、教学目标：
一）**目标。
1、能按照指导制作电磁铁。
2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。
3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。
二）知识目标。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
三）情感态度与价值观目标。
1.培养学生将“乐做”与“乐思”结合在一起，使学生对创新感兴趣。
2.培养他们的合作**能力以及创新思维能力，养成认真细致、合作进行研究的品质。
二、教学重点和难点。
教学重点：掌握简易电磁铁的制作方法。
教学难点：指导学生**影响电磁铁磁力的大小的因素。
四、课前准备：
1、分组实验材料： 2节1号电池、电池盒、漆包线、导线、铁芯、曲别针若干。
2、演示材料：电铃。
五、教学过程；
一、激发兴趣、导入新课。
同学们，听到了什么声音？
生：电铃。（出示电铃）
师：老师也没有敲它，它怎么就会自己叮叮当当地响起来呢？今天，我们就来一起学习电铃响叮当。（板书课题）
师：它之所以能响，就是因为在电铃的内部有一个独特的装置——电磁铁。
二、新授：制作电磁铁。
1、师：电磁铁是怎样制作的，一起来看屏幕。（出示课件）
电磁铁有三部分组成：线圈、铁芯和电池。
师：同学们，你们看明白了吗？在制作过程中需要注意以下几点，1、用砂纸除去漆包线两端的漆皮，用于连接电池盒的两端。
2、电磁铁线圈要始终朝同一个方向缠绕，不能来回缠绕。
师：接下来，以四人小组为单位，结合注意事项，先分工后合作，大家配合着共同来制作电磁铁。
师：哪个小组制作成功了？
师：你制作的电磁铁有磁性吗？
生：有。师：现在看屏幕。
师：切断电源有什么现象发生？
生：曲别针掉下来，磁性消失了。
师板书：电磁铁通电有磁性断电磁性消失。
2、师：电磁铁作为一种能量转化的装置，输入和输出的能量分别是什么？
生：由电能——磁能。
3、师小结：同学们制作的电磁铁都具有了磁性，老师在巡视的过程中，发现有的小组吸起的曲别针多，有的小组吸起的曲别针少，这说明电磁铁的磁性有强有弱。那么，我们可以结合电磁铁的构造来猜想一下是哪些因素影响了电磁铁磁力的大小。
师：同桌两个人先说一说。
生：铁芯的形状、电池数量、线圈匝数、铁钉长短、导线粗细、铁芯粗细、绕线松紧、铁芯温度。
师评价：看来我们班的同学挺善于思考的，能够在这么短的时间内猜想出这么多的可能影响电磁铁磁力大小的因素！
师：由于课堂时间有限，今天我们重点研究电池数量和线圈匝数多少对于磁力大小的影响。
三、研究影响电磁铁磁力的大小的因素。
1、师：为了更好地完成实验，我们先来设计一下实验方案，我们设计的这个实验属于对比实验。
师：对比实验需要注意些什么呢？
生：只有一个条件不一样，而其余的条件都要保证一致。
师：对于我们这个实验来说，如果研究电池数量影响磁力大小这个因素时，线圈匝数、铁芯大小都要保证一致。
师：请各小组同学选择其中一种你们想研究影响磁力大小的因素的实验，请你们分好工，有计划地一步一步地做，并填写好实验报告单。
2、学生分组实验（填写好实验报告单）
师：刚才同学们研究得非常认真，小组合作得又非常好，能认真记录研究成果，下面咱们来分享一下各小组的研究成果。（投影）
生：好。师：在小组汇报时，同学们要认真听别人的研究成果是否跟自己的一样，如果不一样，相同研究课题的小组可以进行补充，明白了吗？
3、学生进行汇报交流，得出结论。
综合得出结论； （幻灯6-7页）
板书电池数量越多磁性越大。
线圈匝数越多磁性越大。
四、电磁铁的用途。
师：我们已经学会制作电磁铁了，也知道电磁铁磁力的大小是可以改变的。
那么，你知道电铃是怎样工作的吗？
师：当电路中有电池数量时，电磁铁将衔铁吸过来，铃锤敲击铃盖发出响声，与此同时，触电断开，电路中没有了电池数量，电磁铁失去了磁性，弹簧片将衔铁弹起，铃锤扬起，同时触电又重新闭合。这样往复循环，铃锤便会发生振动，敲击铃盖发出铃声。
师：电磁铁在实际生活中还有哪些用途呢？
学生举出生活中应用电磁铁的实例。
生：电磁起重机、**、扬声器、电磁继电器等，帮组学生认识电磁铁在生活中的用途。
影响电磁铁的磁力大小的因素实验报告单一。
组员姓名。影响电磁铁的磁力大小的因素实验报告单二。
组员姓名。
六年级科学电铃响叮当教学设计
电铃响叮当教学设计 同异构 教学内容。河北人民出版社 科学 六年级上册第3 页教材与学情分析。教材 电铃响叮当 这，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。指导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁，电磁铁的磁力，用电磁铁几方面，共设计了三个活动。活动1 制作电磁铁 一方面培养学生的动...
冀教版六年级科学
a 通信卫星 b 侦查卫星 c 资源卫星 d 导航卫星。3 从 看，银河系像是穿过夜空的一条满是星星的带子。a 侧面 b 地球上 c 月球上d 宇宙中 4 小明要 一个稳定的支架，至少需要 根木棍。a 2b 3c 4d 5 5 合理健康的度过我们的青春期，叙述有误的一项是 a 养成良好的卫生习惯 b...
冀教版六年级下科学
冀教版六年级下科学 常见的建筑教学设计3一 教材分析 围绕建筑物设计出三个活动。重点 不同风格的房屋。二 教学目标。1 收集房屋发展资料，分析房屋构成，并能分类。2 大胆推测，发表观点。3 分析房屋变化的原因。4 说明建筑材料 技术的进步，对房屋变化的作用。5 理解不同风格的建筑。三 教学过程。一 ...