冀教版六年级下科学 ４、人体的组成教学设计3
教学目标：能用类比的方法举例说明人体的组成；能与其他同学分析不同的细胞，并归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的；能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞间的关系，能说出细胞的作用。
教学重点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、问题引领：
同学们，你对人体有多少认识呢？（学生说一说）
（顺话入课）同学们知道的真多，相信今天的学习会让你对人体有更全面的认知。
二、活动感知：
1．活动一：认识人体内的器官名称及所在位置。
（1）拿出人体解剖图，完成后面的问题。（图略）
（2）组内检查更正。
（3）班内交流进一步认识。
（4）小结：我们从内部了解到了人体各部分器官名称，并知道了它们的大致所在位置，那么，它们又是如何构**体的呢？
2．活动二：认知人体组成。
（1）了解楼房的组成。（由小到大的顺序排列）
楼房——单元——房间——墙——砖。
（2）人又是如何组成的呢？
学生大胆猜想。
阅读课文认知。
（3）小结：它与建筑类似，是一层一层构成的，它们内部存在着密切的关系。组成图如下：细胞——组织——器官——系统——人体。
（4）研究细胞。
它是构成绝大多数生命体的基本结构，有的结构简单有的结构复杂，它们的形状也是不一样的。
（5）类比进而认知人体的组成。
组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖组成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙组成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元组成）。
3．活动三：认知细胞。
我们知道细胞是组**体的基本单位，那么，细胞又怎样的呢？（**课件）
（1）了解显微镜的构成。
（2）了解洋葱细胞的活动情况。
（3）了解多种生物的细胞。
问题：不同的细胞外形有什么区别？细胞有什么作用？（学生回答）
4．总结：学习这节内容，你有了哪些新的认知。
三、应用拓展：
1．我能完成下面的填空。
（1）人体、动物、植物等生命体的基本单位是（ ）
（2）人体从外部形态上来看，有和（ ）组成。
（3）细胞吸取（ ）和（ ）排出（ ）等废物。
2．我会诊断。
（1）细胞肯定是单一的。
（2）细胞为人体生命活动能提供物质和力量。 （
3．我会按照建筑物的构成，分析写出下列物体的组成。
（1）楼房——单元——房间-——墙——砖。
（2）人体。
（3）自行车。
4．我会用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。
5．拓展数据：有趣的数字。
四：全课总结。（教师适当作出评价）
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