.段。篇的复习要加强运用，增强灵气。段。篇的复习是六年级总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分的复习，对于弥补平日教学之不足，提高学生阅读能力。
尤其对基础差一些的学生都有较大的提高作用。一方面，可依据课本进行复习，抓住重点课文或典型的段落进行训练。另一方面，还可以选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练。
1.课内阅读。
落实背诵和默写。
1）课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查。相互检查，选择易错字。重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2）配合单元的阅读重点片断，在每个知识点上多下点工夫；
2.课外阅读。
1）引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2）引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3）能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
4）《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解。㈢.口语交际的复习贵在走向生活，创设情景。
教师在复习口语交际时，可以根据平日教学中遇到的实际问题。现实社会。当今世界的时事或现象，创设很多交流情景下进行实在的训练。
让学生敢于交流。交谈。敢于走向生活。
四）古诗词。名言警句等。
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调。节奏等体味作品的内容和情感；
2.其中名句要会默写，会运用；
3.掌握常见的俗语。谚语。歇后语，并能适当运用；
4.掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的。惜时的。友情的等；
五）综合性学习。
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听。说。读。写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。具体要求是：
1.能利用图书。网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2.策划简单的活动，对主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3.对自己身边的。大家共同关注的问题，组织讨论。演讲，学习辨别善恶；
4.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（五）习作。
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见。所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文。
续写等。从习作的内容来看，有写人。记事（记叙一次活动），有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题。半命题。
自由命题。指导重点是：命题作文。
中的“审题。选材。构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练。
在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。因为复习中，有时会碰到事先没有料想到的这样。那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的。
更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整，学生的需求就是我们的目标，力争让每一位学生在和谐。愉悦的气氛中乐于复习。勇于复习。
勤于复习。
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