1结合本班实际，制订复习计划。
科学的复习计划是总复习顺利开展的前提和保障，复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进根据数量关系式解方程，根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识和知识的延伸拓展上，可多花时间在稍。
2教师要认真钻研教材，明确知识要点和复习重点与难点。
标准》安排了“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个学习领域。各部分本概念、法则、性质等。熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。
小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，教师要坚持每天利用自习和课后辅导时间对学生和应用能力。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多种题型的反复训练。应用题可以归类复习法等帮助解答并进行专项训练。
用“分析法”解答应用题，是从未知找个需知逐步找已知，方向明用于复杂的应用题的分析。
3精心设计复习题，进行查漏补缺。
复习是学生对学习过的内容再现。教师在课堂中要注意精心设计复习题，以母题考察为主，不出偏生普遍存在的常错及容易混淆的问题设计题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固常考易错题多是基础知识和重点知识，学生往往不细心容易出错，所以，在总复习时，我们不能忽学会细心审题、抓住关键之处正确解题。为了便于复习，有时可让学生整理出复习中容易做错的《题，订正错题要从正确的解答方法、及其错因等相关知识入手。
然后教师进行讲评。细讲重点题，4分层教学，培优补差。
培优补差”是复习过程中一项关键工作，由于个体差异性，每个班级必然会出现优生和“差生”笔者认为可以采取以下方式：（1）课堂提问尽量让“中、下等生”回答，让“优生”做“小老师”共同进步。（2）让“优生”参与老师的备课和编题，认真听取和吸收他们的建议，力求总复习教们选做，引导学生利用课余时间阅读数学课外读物，不断丰富提高他们的数学综合素养，拓宽学生。
5教师注意归纳方法，交给学生巧妙运用。
复习时，有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中，老师应方法解决问题，提高解题的正确率和速度。
6适当补充资料。
对于本练习反馈**现的缺漏，教师应及时，全面了解并适当进行补充性练习：老师可以根据班级精心挑选、组织、翻新，为我所用，使学生感到补充的习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习卷，对近三年的初考试卷进行对比分析，选择性地利用这些素材，编制成质量高，目标性强，监测题都是有复习价值。
7做好学生的思想工作。
1）要让学生乐学，必须想办法为学生营造一个良好的学习氛围和环境，激发学习的学习积极性，爱学。教师在课堂上语言要精良有幽默感，适时运用教具或多**来调动学生的学习积极性。
2）帮助学生树立正确的考试观。告诉平时测验的目的主要看掌握功课程度如何，所以不要弄虚。
3）要求学生做到劳逸结合。合理的安排学习和休息时间，适时参加一些体育活动努力放松自己持“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在紧张的复习之余，适当进行一些文体活动，做到劳逸。
总之，为有效提升小学数学总复习教学质量，教师必须针对学生知识掌握情况，不断探索创新，采习兴趣，引导学生自觉主动的学习，营造一个轻松愉快的学习氛围，进而达到提升知识、发展学生的。
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