东江完小。
小学《科学》
教案。六年级（上）
曹晓春。湖南少年儿童出版社。
湘版科学六上教案。
全册穿插版）
新学期的话。
教学目标。1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．激发学生学习科学的兴趣。
教学准备。1．上期期末测试试卷。
2．课件：神秘的月球。
教学过程。1．新学期的问候。
2．对转入的新生的关注。
3．对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）
5．学生自由翻阅新书。
6．简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。
7．**课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。
第1单元生物与环境。
1.一棵“顽强”的小树。
第一课时。编写时间 2024年9月3日执行时间9月日总序第（ 1 ）个教案。
教学目标。1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观。
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识。了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(stse)
意识到环境对生物的影响。
教学准备。菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的**制成课件。
一．教学导入：
1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？
2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？
3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？
学生猜想：根总是向下生长吗？
根总朝着有水的地方生长吗？
植物的茎、叶总朝着光生长吗？
4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！
二．活动根总是向下生长吗。
1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？
2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？
3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗。
1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗。
1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）
板书设计：教学后记：
第二课时。编写时间2024年9月6日执行时间9月日总序第（ 2 ）个教案。
教学目标。1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
情感态度、价值观。
1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识。了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境(stse)
意识到环境对生物的影响。
教学准备。观察记录及所观察的实验装置。课件：有关自然界植物的向性运动。
一．教学导入：
上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。
二．交流各组装置所观察到的情况。
1．各小组出示实验记录。
2．小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。
3．各小组出示各自的装置。
4．各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。
三．活动自然界中的植物。
1．出示课件：有关自然界植物的向性运动。
2．提问：从课件中你看到了一些什么现象？
3．学生汇报。
4．思考：这些现象说明了什么？
5．交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。
四．拓展 走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。
板书设计：教学后记：
2.从“南橘北枳”说起。
第一课时。编写时间2024年9月8日执行时间9月日总序第（ 3 ）个教案。
教学目标。1．能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。
2．能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。
3．能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。
情感态度、价值观。
1．热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。
2．意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。
科学知识。1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。
2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
科学、技术、社会、环境。
关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响。
教学准备。与本课学习内容相对应的生物**。
课前布置学生去水果摊贩那里调查水果的产地。
一．教学导入
1． 教师讲解：“南橘北枳”的故事。
2． 学生**橘和枳的**。
3． 提出问题：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢？
4． 学生猜想。
5． 联系到身边可以找到的水果——它们都是本地生产的吗？是不是也会存在这种现象呢？
6． 让我们通过调查各种水果的产地来开始研究吧。
二．活动调查各种水果的产地。
1．出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的调查表。
2．引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。
3．提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？
4．引导学生对此发表自己的看法。
5．得出结论：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。
6．指导学生阅读指南车信箱，进一步**植物具有地域性的原因。
明白：①阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素；②不同的植物对这些因素的需求不一样，这决定了它们只能在一定的环境中得以生存；③植物对这些要素需要的特殊性是在长期进化过程中形成的；④各地的环境决定了当地植物种类的分布。简单的说，也可以总结成一句话：
环境造就了具有特殊习性的植物，环境也决定了植物种类的区域性分布。
7．结合教材第8页**上的植物，帮助学生理解指南车信箱中所介绍的“择地而居”的知识。
三．活动它们来自**。
1．提出问题：现在，人们根据需要进行了大量的移植植物。观察我们周围的植物，请根据它们的特点，推测它们来自怎样的地区，并说一说做出推测的理由。
2．学生讨论。
3．交流各自的推测。
四．布置作业：
有些植物的原产地，学生难以进行判断，鼓励学生利用网络，或者通过其他途径去查证。
板书设计：教学后记：
第二课时。编写时间2024年9月10日执行时间9月日总序第（ 4 ）个教案。
教学目标。1．能通过查阅资料等多种途径了解动物是怎样适应环境的。
情感态度、价值观。
1．热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。
2．意识到环境对生物的影响，增强环境保护的意识。
科学知识。1.知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到影响。
2.知道生物的结构特点是与其所处的环境相适应的。
科学、技术、社会、环境。
关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响。
教学准备。与本课学习内容相对应的生物**。有关鸟类适应环境的资料。
一．教学导入。
1．提问：你能举出植物适应环境的例子吗？
2．学生举例。
3．过渡：动物是否也具有这样的特性呢？
二．阅读动物怎样适应环境。
1．学生阅读第9页教材。
2．明白：动物和植物一样，它们的生存也受到环境的影响。
3．说一说：你还知道其他动物适应环境的事例吗？请说一说。
三．活动了解鸟类是怎样适应环境的。
1．出示各种鸟类的**。
2．提问：这些**中的鸟的形态各有什么特点？他们分别适应生活在什么样的环境中？
3．学生讨论。
4．教师提供有关鸟类适应环境的资料，协助学生完成底10页的记录表。
四．布置作业。
鼓励学生以更广阔的视野去关注更多的生物群体，课后留心观察各种动、植物，看一看它们是怎样适应当地环境的。
教学后记：3.走进池塘。
编写时间 2024年9月11日执行时间月日总序第（ ）个教案。
教学目标。科学**。
1．能发现生物之间互为食物的关系，并能以食物链的方式予以表现。
2．能模拟池塘制作生态瓶研究池塘生物之间的关系，并坚持长期观察和记录。
情感态度、价值观。
能正确看待生物之间的食物关系。
科学知识。1.知道食物链是生物之间的重要关系。
2.知道食物链的基本特点。
科学、技术、社会、环境。
初步体会到生物是环境的一部分，生物之间是相互制约，相互影响的。
教学准备。池塘生态挂图、池塘有关生物的**、制作生态瓶的材料。
一．教学导入
1．教师出示池塘群落的挂图，引导学生观察。
2．提出问题：小池塘里生活着各种生物，它们是怎样生活在一起的呢？
二．活动池塘里的生物吃什么。
1．出示鱼、水虿、孑孓的**，提问：说一说它们都吃什么？
2．学生汇报。
3．教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？
4．学生进行食物关系的排列：浮游生物→孑孓→水虿→鱼。强调“箭头指向谁就是被谁吃”。
5．提问：你有什么发现？
6．总结：这种食物关系就像链子一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做事物链。
7．学生练习写出池塘里、草原上、森林里的一些食物链。
8．分析多条食物链，提问：你发现这些食物链的共同特点吗？
六年级 上 科学教案
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湘教版六年级上科学教案
第1单元生物与环境。1.一棵 顽强 的小树。第一课时。教学目标。科学 1.能够对观察到的自然现象 或所提供的事实 进行猜想。2.能够设计实验研究植物的向性运动。情感态度 价值观。1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。2.能主动参与小组的合作交流。科学知识。了解植物适应环境的几个特性 向地性...
六上科学教案
铜仁市第十五小学。2017 2018第二学期 六。年。级。下。册。科。学。教。案。年级 六年级 4 班。教师 敖廷规 时间 2018.02.25 第一单元我们长大了。1 我在成长。教学目标。知识与技能 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化 过程与方法 能通过绘制曲线图来整理有关资料。情感 态度与价值...