六年级上科学教学总结

六年级上册科学教学工作总结。

2018——2019学年度第一学期）

平溪镇中心小学：刘正超。

时光荏苒，光阴似箭，这个学期即将结束了。这一学期，我任教了六年级两个班的科学课，感觉力不从心，但也竭尽全力在教学。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。

另外，我积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，希望能激发学生热爱科学，学好科学，用好科学。

这学期教科学课，在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，认真备课，小心教学，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的，经过一学期的实践、反思和总结，我找到了破解教学困惑的金钥匙，需要从以下三个方面着手：

一、在理念上重视**精神和科学素养的融合。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以**为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学**精神，培养学生科学素养。

只有秉承理念，指导实践，我们才能培养学生的科学**精神，提高学生的科学素养。

二、在内容上重视自然课与科学课的区别。

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。

重视自然课与科学课的不同，改变以往的教学方式和培养目的，更有利于发展学生**能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

三、在教学上重视教学内容和教学方式的衔接。

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、**性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作**、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。

如铁的生锈。当然，虽然**的过程在课外，老师不能看到**的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地**，得出结论。

4、及时帮助学生写出**记录。在写**记录时，指导学生把**的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生**科学的兴趣，养成良好的科学**的习惯。

做到这三个方面并不容易，但我相信坚持就是胜利。在今后的教学中我会逐步想方设法解决教学中遇到的困惑，努力提升自己。如：

如何大面积地提高学生学习、**的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长！

2023年1月2日。