1.使用工具。
一、教材简析：
常用的一些工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。教材分为两个部分：
第一部分：我们用过什么工具。回忆我们曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出来。观察后思考是产生科学问题的前提。
第二部分：选用什么工具好。不同的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。
二、教学背景：
人类很早就开始使用简单机械了。使用各种机械，就如同延长了人类的臂膀，增强了人类的工作能力。再复杂的机械也是由简单的机械组成的。
常用的一些工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。选择这些学生熟悉、常用的工具作为学习研究机械的开端，可以引起学生的共鸣，降低学习的门槛，将机械单元的研究融入学生的生活中去。
一个好的开端是成功的一半，选择合适的材料非常重要。
三、教学设计：
2.杠杆的科学。
一、教材简析：
杠杆这类简单机械可按省力情况分成三类：省力、费力、不省力也不费力。
教材分为两部分：
第一部分：认识杠杆。选用撬棍撬木箱这个杠杆类工具的代表来研究，学生结合生活经验，借助示意图，对于用力点、支点和阻力点能有较直观、清晰的认识。
不同的杠杆类工具，三个点的位置也常常不同，教材借此引入多种事物进行是否杠杆类工具的推断，训练学生思维，使学生具备初步识别杠杆的能力。
第二部分：研究杠杆的秘密。借助研究杠杆的好工具——杠杆尺，通过多次设计实验、验证实验数据的过程来分析：杠杆怎样做才能省力，怎样做就不能省力？
二、教学背景：
在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。本课将专门引导学生认识简单机械类别里的杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。本课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。
并且，通过杠杆尺开展实验研究活动，我们要让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在**中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。
三、教学设计：
3.杠杆类工具的研究。
一、教材简析：
生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。
学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。本课的**将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。
二、教学背景：
在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。本课学生将通过对生活中杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。这一**，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。
三、教学设计：
慈溪市曙光实验小学：胡晖）
4.轮轴的秘密。
一、教材简析：
从回忆使用水龙头的经历开始，认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。观察水龙头的构造，试想如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而可能产生“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。
通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。
要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量，并对实验数据进行分析，可以发现在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。通过玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏，让学生进一步感受在轮上用力比在轴上用力要省力。再进一步提出猜测，如果轮换成更大的，否会更省力呢？
学生实验**。最后找一找在我们身边应用了轮轴原理的地方。如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手，等等，在找的过程中巩固对轮轴的认识。
二、教学背景：
在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新机械——轮轴时，可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢。用实验的方法是研究解决问题的一个好途径。
当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮比轴省力。当他们讨论并对直径差别更大的轮轴进行测量后，学生会更肯定地认识到轮的大小对轮轴作用是有影响的，并对自己的生活经历进行整理，去找寻那些属于轮轴的简单机械。
三、教学设计：
慈溪市曙光实验小学：胡晖）
5.定滑轮和动滑轮。
一、教材简析：
定滑轮：做一个模拟升旗的装置。通过演示让学生观察、体验这种向下拉绳子而旗帜能够向上升的现象，初步认识定滑轮的作用。定滑轮的作用是：不能省力，但是可以改变力的方向。
动滑轮：会移动的轮子。人们在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的滑轮来搬运。这种随重物移动的滑轮叫动滑轮。动滑轮的作用是可以省力，但不能改变力的方向。
二、教学背景：
前面一课研究了轮轴机械，研究了轮轴省力的工作原理。在这一课中，学生将认识定滑轮和动滑轮这两种简单机械，并将分别通过观察钩码的数量和用测力计测量这两种方法研究滑轮的省力情况。旗杆的顶部有一个可以转动的轮子，在塔吊或吊车的吊钩上有一个一边转动一边随重物移动的轮子……在生活中这些现象不太常见，但只要留心也可能观察到。
从生活中的实际事例出发，可以让学生感受到机械对生产生活的影响。在课堂上通过科学实验活动希望帮助学生认识定滑轮和动滑轮的机械原理，也将把学生引向滑轮组的探索中。
三、教学设计：
（慈溪市慈吉小学：宓哲峰）
六年级下册科学教案助教方案
第一单元 微小世界。1.放大镜。一 教材简析 教科书共3页，共分三部分。第一部分 为什么要用放大镜观察 先是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用，然后让学生填写网状图和交流讨论，了解人们使用放大镜的工作范围及意义。第二部分 放大镜下的新发现 活动目的是对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同。第三部分 放...
六年级上科学作业
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六年级科学 上 试题
2019 2020 六年级科学 上 期中测试题。一 填空 1 15 15 1 杠杆有三个重要的位置。2 像水龙头这样，和 固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。3 定滑轮的作用是动滑轮的作用是。4 纸梁的宽度越宽，抗弯曲能力越 5 圆顶形可以看成 的组合，它具有拱形承载 的优点，而且不产生向 的力。6...