课例名称：“therebe”句型。
课型：复习课。
班级：枣巷小学六（3）班。
任课教师：李媛媛。
教学设计。一）教学目标。
1、知识目标。
能理解并灵活掌握句型“therebe”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2、技能目标。
学会利用身边的人或物用“therebe”句型来询问叙述。
3、情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。
二）内容分析。
1、本节课的目的是使学生学会使用句型“therebe”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“therebe”句型问答。把所学的知识运用到实际中去。
2、教学重难点。
教学重点：能理解并掌握句型“therebe”.
教学难点：理解并灵活使用“therebe”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
三）教学方法。
1、自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2、合作学习法：让学生通过小组合作进行操练，使学生学会使用句型“therebe”板书设计：“therebe”句型。
thereis﹢可数名词单数或不可数名词。
thereare﹢可数名词复数。
四）教学过程。
step1:practice
1.翻译句子，检查学生对h**e和therebe的理解情况。
2.复习therebe和h**e/has的区别。
step2:revision
1.复习therebe句型的构成：therebe+某物/某人+某地/某时。
3.复习therebe句型中be动词单、复数的变化。
4.教师用简笔画呈现图画，学生用therebe句子描述所画物品。
展示以复数形式作主语的**，学生区分thereis或thereare的表达法。
若主语为不可数名词，be动词用is
eg：复习therebe句型的否定式，强调some用于肯定句，any用于否定句或疑问句。b.练习题：把句子改为否定句。
9.复习therebe句型的一般疑问句及其回答。10.对数量提问：一般有两种句型结构。
a:howmany+可数名词+arethere+介词短语？howmuch+不可数名词+isthere+介词短语？b.用therebe来回答。
对句子划线部分提问step3:extensiontherebe句型的时态变化。
句型的一般过去时：therewas/were+某物/某人+其它。
思考：什么时候用was,什么时候用were？句型的一般将来时：
therewillbe+sb/sth+其它。
thereis/aregoingtobe+sb/sth+其它summer:therebe口诀。
有特点，主语放在be后面，单数主语用is，复数主语要用are。变否定很简单，be后要把not添。变疑问也不难，把be提到there前。否定疑问any换，就近原则多多练。
step4：consolidation
用be动词填空。
用therebe与h**e、has填空。
step5:homework
1.语法整理一遍背诵2.做完练习题。
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