目录。第一单元显微镜的下的世界 - 3 -
1、水滴里的生物 - 3 -
2、做酸奶 - 5 -
第一课时 - 5 -
第二课时 - 6 -
3、馒头发霉了 - 7 -
第一课时 - 7 -
第二课时 - 8 -
4、搭建生命体的“积木” -9 -
第二单元我们的地球 - 11 -
1、地球的形状 - 11 -
2、地球的表面 - 13 -
3、地球的内部 - 15 -
4、火山和** - 16 -
5、地表的变迁 - 20 -
第三单元物质在变化 - 22 -
1、蜡烛的变化 - 22 -
2、铁钉生锈了 - 23 -
第一课时 - 24 -
第二课时 - 25 -
3、变色花 - 26 -
4、洗衣服的学问 - 27 -
第四单元探索宇宙 - 29 -
1、登月之旅 - 29 -
2、太阳系大家族 - 31 -
3、看星座 - 33 -
4、探索宇宙 - 35 -
5、地球以外有生命吗 - 38 -
第5单元假设与实验 - 40 -
1、假设 - 40 -
2、实验 - 41 -
教学目标：知识与技能目标：
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
知道微生物分布广泛，种类繁多。
过程与方法：
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
情感态度价值观：
意识到科学技术是不断发展的；
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学准备：
1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样
2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点
教学过程：
一、引导学生观察教师准备的水样
1）学生观察水样
2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？
3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？
4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西？
引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)
二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）
1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2）教师讲解并示范使用方法。强调
反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
使用时要小心，镜头不要碰着玻片；
不能用手触摸目镜和物镜。
轻拿轻放。
三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物
1）指导观察教师准备好的水样标本
谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。
学生分组观察。
在学生活动时教师要注意巡视）
汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？
汇报时学生在多**实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）
2）认识生活周围水里的微生物
小组制作小组采集水样观察玻片
自主观察 汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么
3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：
微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
4）认识其他的水中微生物：多**展示水中各种常见微生物
四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识
1）学生阅读列文虎克的故事。
谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
2）认识微生物的种类和分布。
利用用多**展示在各种环境中存在的微生物。
板书设计：1.水滴里的生物。
变形虫大肠杆菌。
各种各样的微生物病毒硅藻。
啤酒中的酵母菌。
教学反思。教学目标：
过程与方法
1．通过自制酸奶证明细菌的存在。
2．能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。
3．学会一些防止病菌传播的方法。
知识与技能
1．认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；
2．知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；
3．学会对有害细菌的预防措施。
情感、态度与价值观
1．愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。
2．通过搜集资料，能更好的学习知识。
3．关心科学和人类相关的社会问题。
4．体验科学技术进步给人类生活带来的好处。
教学准备：
教师准备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。
学生准备：做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、
教学内容：
一、学习制作酸奶的方法
1．师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？
2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）
3．教会学生学习动手做酸奶的方法。
1）介绍做酸奶的方法：
在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。
消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）
待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。
保温8个小时后，酸奶就做成了。
4．强调 制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、布置作业
1．制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。
2．为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。
教学内容：一、组织学生开展酸奶品尝会
1．师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。
要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。
2．学生分组进行品尝并交流。
3．全班汇报并交流。
4．质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？
5．学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）
二、认识细菌及酸奶形成的原因
1．教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶？
2．学生针对问题讨论并猜测。
3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。
4．学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。
5．民主评议小组研究情况。
6．教师小结：
1）细菌的基本形态特点及分布；
2）细菌的繁殖；(二分列繁殖)
3）细菌与人和自然界的关系。
7．模拟细菌的繁殖试验：
介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么？
进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。
**第二十一代细菌的数量。
填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。
8．讨论和交流：1.酸奶是怎样制成的。
9．你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？
三、了解没有细胞结构的病毒
1．讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗？在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。
2．谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。
3．学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4．提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。
5．学生交流。
6．教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。
然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。
6．谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒？
四、认识病菌的传播途径及预防措施
1．提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？
2．学生猜测。
3．模拟病菌通过**接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。
苏教版六年级科学上册教案
义务教育课程标准实验教科书。科学 ke xue 六年级 上册 教学设计。五龙中心学校。2 012 年 8 月。苏教版 六年级 科学 上册 教案。第一单元显微镜下的世界。一 教学目标 1 能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。2 能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察...
六年级科学上册《假设》教案苏教版
1.假设 教案。教学目标。过程与方法。1 学生在教师创设的故事情境中，能够提出自己的假设。2 学生通过实验来严整自己的假设。知识与技能。1 知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设。2 知道假设是科学 过程中的重要环节。3 知道假设在科学 中的价值。情感 态度与价值观。1 意识到假设...
苏教版六年级科学上册教案全
第一单元 显微镜下的世界。1 水滴里的生物。设计理念 本单元是在学生学习了常见的动植物 人体这些生命体的一些共同特征的基础上根据课程标准中关于微生物及生物的基本结构来编写的。本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述，以这样的结构来认识 用肉眼和放大镜观察 寻找水中的微生物 再借助显微镜观察 寻...