《2.做酸奶》教案。
教学目标：1、通过自制酸奶证明细菌的存在。
2、能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。3、学会一些防止病菌传播的方法。
教学准备：教师准备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。学生准备：做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料。
课时安排：2课时教学过程：
第一课时：一、学习制作酸奶的方法。
1、师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？2、学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现。）
3、教会学生学习动手做酸奶的方法。（1）介绍做酸奶的方法：
在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）
待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。
保温8个小时后，酸奶就做成了。4、强调。
制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫生所有的器皿要进行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。
二、布置作业。
1、制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。
2、为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流。第二课时：
一、组织学生开展酸奶品尝会。
1、师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。
要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。
2、学生分组进行品尝并交流。3、全班汇报并交流。
4、质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？5、学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）二、认识细菌及酸奶形成的原因。
1、教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶？2、学生针对问题讨论并猜测。
3、组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。4、学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。5、民主评议小组研究情况。6、教师小结：
1）细菌的基本形态特点及分布；（2）细菌的繁殖；(二分列繁殖)
3）细菌与人和自然界的关系。7、模拟细菌的繁殖试验：
介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么？进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。**第二十一代细菌的数量。
填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。三、了解没有细胞结构的病毒。
1、讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗？在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。
2、谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。3、学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4、提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。5、学生交流。
6、教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。
然而，一旦侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。
7、谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒？
六年级科学上册做酸奶教案苏教版
做酸奶。课程标准 教学目的 过程与方法。能够通过收集资料，与同学交流研讨认识细菌 病毒 能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。知识与技能。认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用 知道病毒也是微生物中的一类 知道病菌的传播途径及一些预防措施。情感 态度与价值观。意识到要关注与科学和人类有关的社会问题 意...
六年级科学上册《做酸奶》教案苏教版
2 做酸奶 教案。教学目标 1 知道酸奶是乳酸菌是牛奶发酵变成的。2 认识细菌的基本形态特征 分布及繁殖特点。3 了解细菌的功与过。教学重点 难点 了解怎样做酸奶，知道是乳酸菌使鲜牛奶变成了酸奶。在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。教学准备 学生准备 自己制作的酸奶 杯子 黄豆。教师准备 有关细...
知识学习六年级科学上册《做酸奶》教案
工作材料。六年级科学上册 做酸奶 教案。一 品尝酸奶。1 请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名评委。生 1 品尝酸奶，评选出最好的。二 认识酸奶的制作原理。三 体验其惊人的繁殖速度。2 教师介绍 细菌体积微小 几万个合起来只有头发丝那么粗 有三种基本形态 杆菌 球菌 螺旋菌 繁...