六年级科学上册。
实验名称：杠杆。
实验目的：（1）正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点。
2）利用杠杆结构，改变力点或重点的距离，让学生**杠杆的省力或省距离的秘密。
实验材料：杠杆尺、钩码。
实验过程：1、组装一个杠杆，挂上钩码，确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小；
3、支点到力点距离小于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
4、支点到力点的距离等于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
实验名称：轮轴。
实验目的：（1）正确组装轮轴。
（2）知道轮轴的作用，让学生**轮轴的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计。
实验过程：1、组装一个轮轴，挂上钩码，用测力计测出拉力。
2、比较前一个轮轴，换一个大轮，挂上钩码，用测力计测出拉力。
3、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：1、轮轴有省力的作用。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力。
研究的内容：定滑轮和动滑轮。
实验材料：支架、滑轮、钩码、绳子。
实验过程：1、认识定滑轮。
2、组装一个定滑轮。
3、分别在滑轮的左右两边挂钩码，观察定滑轮的状况。
4、写出实验结论。
实验名称：滑轮组。
实验目的：（1）正确组装定滑轮和动滑轮。
（2）知道定滑轮和动滑轮的作用，让学生**滑轮的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计。
实验过程：1、组装一个定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力。
2、组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力。
3、组装一个滑轮组，挂上钩码，用测力计测出拉力。
4、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：1、定滑轮不省力但可改变力的方向；
2、动滑轮省力但不改变力的方向；
3、滑轮组既省力又可改变方向。
实验名称：斜面。
实验目的：（1）正确组装斜面模型。
（2）知道简单机械——斜面的作用，让学生**斜面的秘密。
实验仪器：木板长、短各一块，圆磙、平板测力计。
实验过程：1、用平板测力计将圆磙提起。
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉，测出拉力。
3、换长木板仍然搭在原来的木块上，交圆磙沿斜面往上拉，测出拉力。
4、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：1、斜面有省力的作用。
2、斜面越平缓越省力。
自行车上的简单机械。
实验材料：自行车。
实验过程：1、认识自行车上的各个部分。
2、认识链条和齿轮。
3、转动自行车，观察齿轮转动的快慢与车**小的关系。
4、观察自行车的部件，说一说它们分别属于那种简单机械。
抵抗弯曲。实验材料：不同宽度和不同厚度的纸、垫圈。
实验过程：1、 组装一个纸梁。
2、 将不同宽度的纸，分别放在书上，再在纸梁上一个一个地放垫圈，观察纸梁的弯曲程度。
3、 观察比较，作好记录，得出结论。
形状与抗弯曲能力。
实验材料：不同形状的纸、垫圈、瓦楞纸。
实验过程：1、 在座位上两边分别放三本书。中间间隔一段距离。
2、 将纸折成不同的形状。
3、 分别将不同形状的纸放在书上，观察纸梁的弯曲程度。
4、 观察比较，并做好记录。得出结论。
拱形的力量。
实验材料：垫圈、钩码、半圆形的西瓜。
实验过程：1、 将纸折成一个拱形。
2、 先在座位上的两边分别放一本书，中间间隔一段距离。
3、 然后在书的中间放拱形，在拱形上方垫圈，观察拱的情况。
4、 再在拱的两边增加书的本数，再在拱的上面放垫圈，观察拱的情况。
5、 比较，并做好记录，得出结论。
做框架。实验材料：剪刀、皮筋、筷子。
实验过程：1、 生自己动手做一个正方形和三角形的框架，研究其稳固性。
2、 比较并得出结论。
3、 生自己动手制作一个正方体的框架，比一比，看哪个组的框架最稳固。
4、 分析得出结论。
建高塔。实验材料：塑料瓶、沙、或水。
实验过程：1、 用塑料瓶装水或沙。观察不到的原因。
2、 观察得出结论。
3、 学生自己制作不到的塔。比一比，看那一个组的塔建得最高。用风扇不到。
4、 小结塔不倒的原因。
电和磁。实验材料：导线、电池、小磁针。
实验过程：1、 组装一个电路。
2、 在桌面上放一个小磁针。
3、 做一个小线圈。
4、 将小线圈靠近小磁针，观察磁针的变化情况。
电磁铁。实验材料：漆包线、铁钉、电池、 大头针等。
实验过程：1、 制作一个电磁铁。
2、 用电磁铁去吸大头针，观察吸起大头针的个数。
3、 得出结论。
4、 改变电磁铁线圈缠绕的方向，用它靠近小磁针。观察磁针的变化情况。
5、 改变电池正负极的连接线，观察磁针的变化情况。
6、 观察并得出结论。
电磁铁（一）
实验材料：电磁铁、电池等。
实验过程：1、 组装一电磁铁。
2、 分别在铁钉上缠绕线圈20圈、40圈、60圈。
3、 用制作好的电磁铁去吸大头针，记录每次吸起大头针的个数。
4、 分析比较，并做好记录。得出结论。
电磁铁（二）
实验材料：电磁铁、小磁针、电池2节以上、大头针。
实验过程：1、 组装一电磁铁。
2、 分别在组装一节电池、两节电池、三节电池。
3、 分别用制作好的电磁铁去吸大头针，记录每次吸起大头针的个数。
4、 分析比较，并做好记录。得出结论。
六年级科学下册。
放大镜下的晶体。
实验材料：放大镜、食盐、碱面、味精、糖等。
实验过程：1、 将不同的晶体写上名字，放在实验桌上。
2、 先用眼睛观察，并把观察到的样子画下来。
3、 在用放大镜观察，把看到的样子画下来。
4、 比一比有什么不同。
5、 再用放大镜观察其他晶体。
6、 自己尝试制作晶体。
怎样放得更大。
实验材料：两个放大镜、纸筒、胶带等。
实验过程：1、 准备一个纸筒。
2、 先固定好一个放大镜。然后把一个放大镜在纸筒中间移动，直到看到物体最清楚的图像。
3、 用纸筒和胶带将第二个放大镜固定。
4、 用制作好的放大镜观察周围的物体。
洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的，的。细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。
生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。
用显微镜观察身边的生命世界（二）
实验材料：显微镜、树叶、切片等。
实验过程：1、 制作好切片。
2、 调好显微镜。
3、 用显微镜观察叶子表面的气孔和叶细胞。
用显微镜观察身边的生命世界（三）
实验材料：自然界中的水、载破片、盖破片、吸水纸、滴管等。
实验过程：1、 用滴管在载破片上帝一滴水滴。
2、 用镊子夹子夹住盖破片，盖在水滴上。
3、 3、用吸水纸将多余的水吸干。
4、 将制作好的标本放在显微镜上观察。
5、 得出结论。
物质发生什么变化。
实验材料：沙、豆子、筛子、白糖、小勺子、酒精灯等。
实验过程：1、 学生先用肉眼观察豆子和沙，说一说是什么样子。
2、 将豆子和沙混合后，再用筛子将沙和豆子分离，再观察豆子和沙，看有什么变化。
3、 得出结论。
4、 用勺子装上白糖，放在酒精灯上加热，观察白糖有什么变化。
5、 比较两次的变化有什么不同。
6、 得出结论。
米饭、碘酒、淀粉的变化。
实验材料：各类食物、碘酒、滴管、装食物的盘子。
实验过程：1、 在桌子上放上米饭和淀粉。
2、 用滴管装上碘酒，分别滴一滴碘酒在米饭和淀粉上，观察他们的变化。
3、 得出结论。
4、 用这个结论去检验其他食物里面是否含有淀粉。
小苏打和白醋的变化。
实验材料：小苏打、白醋、火柴、玻璃片、烧瓶等。
实验过程：1、 用肉眼观察小苏打和白醋的特点。
2、 拿一个烧瓶，倒入三勺醋，然后放入一勺小苏打，用玻璃片盖住。
3、 观察烧杯里的变化情况。并做好记录。
4、 用手摸杯壁，有什么感觉？
5、 将点燃的火柴梗慢慢放入杯中，观察火柴梗的变化情况。
6、 得出结论。
实验名称：二氧化碳的制取与性质。
实验目的：1、了解二氧化碳的制取过程及其性质检验。
2、培养学生**自然、了解自然奥秘的兴趣。
实验仪器：导管、稀盐酸、药匙、集气瓶、火柴、高低架、蜡烛、镊子、小石子、澄清的石灰水、水槽。
实验过程 1、检验气密性：把试管、组装好，导管的一头放入水槽中，用双手握住试管，另一端有气泡冒出来即可。
2、抽取二氧化碳；把适量小石子装入试管，再加入适量的稀盐酸，迅速装好导管，另一端放入依据瓶中；把点燃的火柴放到集气瓶中检验，若熄灭，表明集气瓶已装满，取出导管，盖上玻盖。用同样的办法收集两瓶；待用。
3、性质检验；（1）将高低架上的两支蜡烛点燃，放入二氧化碳瓶中，有什么现象发生？（2）将澄清的石灰水倒入氧化碳瓶中，轻轻振荡，观察有什么现象发生？
4、填好实验报告册，得出结论。
实验结论； 1、稀盐酸遇到小石子产生大量的二氧化碳。
2、二氧化碳不能帮助燃烧，并能使澄清的石灰水变浑浊。
氧气的制取和性质：
实验目的：了解氧气的的制取过程及性质。
材料：试管、导气管、棉花、高锰酸钾、酒精灯、铁架台、药匙、广口瓶、火柴、细铁丝、木炭、镊子、燃烧匙、水槽。
实验步骤：1、组装试管、导气管。
2、检查气密性。将导气管放入水槽，用双手握住试管，水槽里有气泡冒出即可。
3、制取氧气：把适量高锰酸钾装入试管，用松软的棉花塞住试管口。装上导气管，将试管倾斜固定在铁架台上，管口低于管底。加热制取氧气，用排水吸气法收集氧气。
4、制完氧气后先将导气管从水槽中取出，再熄灭酒精灯。
5、检验氧气的性质：（1）将燃烧着的木炭慢慢放入集气瓶中，木炭剧烈燃烧。（2）将烧红的铁丝放入集气瓶中，立即火星四射。
结论：1、高锰酸钾加热可以制取氧气。
2、氧气能支持燃烧。
铁生锈了。实验材料：铁片、铁锈。电路。
实验过程：1、 组装一电路。
2、 分别用眼观察铁和铁锈，说一说有什么不同。
3、 分别用磁铁去吸铁和铁锈，说一说有什么不同？
4、 分别用铁和铁锈连接电路，看它们导不导电？
5、 总结铁和铁锈的区别。
6、 得出结论，铁锈不是铁，它是一种新物质，铁变成铁锈，是发生了化学变化。
硫酸铜和铁钉的反应。
目的：了解化学变化可能出现的变化。
材料：烧杯、硫酸铜溶液、铁钉。
步骤：1、先观察铁钉的颜色。
2、将铁钉放入硫酸铜溶液中一会儿。
3、取出铁钉，再观察铁钉颜色的变化。
结论：铁钉颜色变红，说明生成了新的物质，发生了化学变化。（此处不是铁钉生锈，铁钉上的红色是置换出的铜）
白醋加小苏打的变化（略）
米饭、淀粉和碘酒的变化（略）
空气的倾倒（空气占据空间的实验）
六年级科学上下册实验操作题
六年级下册科学实验题。第二单元。1 小苏打和白醋混合实验。小苏打的特点 白色粉末或细微结晶，无臭 味涩，易溶于水。白醋的特点 无色的液体，闻上去有一股酸味。1 小苏打和白醋混合后的现象 取一只玻璃杯，倒入 三 匙醋，然后小心地倒入 一 匙小苏打。我们会听到 嗤嗤的响声 看到 冒气泡 说明 有气体产生...
六年级科学下册实验备课
实验1实验内容 研究杠杆省力的条件。实验目标 1 指导学生从生活中发现问题 作出猜想，通过实验研究，发现杠杆原理，并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。2 使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。3 培养学生的实验能力 分析推理能力。实验器材 小木尺 塑料...
六年级科学上册备课
1 病毒。教学目标 1 了解病毒的形态结构 生命活动特点 病毒的类型以及病毒与人类关系等基础知识。2 通过指导学生学习病毒与人类的关系，培养学习用辩证唯物主义的。3 知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒性传染病的防治措施。重难点 病毒的结构 生命活动的特点 病毒的类型及病毒与人类关系等基础知识。活...