思源学校第二课堂（第六周）
判断与推理2授课人：雍尧。
教学要求： (1)理解逻辑推理的四条基本规律，学会运用分析、推理方法解决问题。
2)培养学生逻辑推理能力。
教学重点：学会运用分析、推理方法解决问题。教学难点：理解、掌握分析、推理方法。教学方法：讲解法、图表法、练习法。（一）教学过程：一、复习。
上节课的习题例2二、教学新课教学例3
甲乙丙三人被蒙上眼睛，告诉他们每个人头上都戴了一顶帽子，帽子的颜色不是红的就是绿的。然后，就去掉蒙眼睛的布，要求每个人如果看见别人（一个或两个）戴的是红帽子就举手，并且谁能断定自己头上帽子的颜色，谁就马上离开房间。三人碰巧戴的都是红帽子，因此三个人都举了手，几分钟后，丙首先走开了，他是怎么推导出自己头上帽子的颜色的？
1）学生审题，理解题意。（2）同座位讨论。
3）分析：此题关键：注意到甲乙两人没有立即离开房间这个事实。
丙推理，我的帽子如果是绿的，甲根据乙举手立即知道自己的帽子是红的，那他应走出房间，乙会做同样的推理离开房间。甲乙不能很快判断自己帽子的颜色，说明我的帽子不是绿的，而是红的。（4）说说你的推理过程。
3、比较前面例2例3有什么相同不同之处。三、巩固练习。教学例4
学田小学举行科技知识竞赛，同学们对一贯刻苦学习爱好读书的四名学生的成绩作了如下估计：（1）丙得第一，乙得第二；（2）丙得第二，丁得第三；（3）甲得第二，丁得第四。
比赛结果一公布，果然是这四名学生获得前四名。但以上三种估计，每一种都对了一半错一半。他们各得第几名？
（1）学生审题，理解题意。（2）同座位讨论。（3）分析：
利用图表帮助学生去推理判断。
第一种假定“丙第一错，乙第二对”出现矛盾。照此推理“丙第一对，乙第二错”没有出。
现矛盾。所以丙第一，甲第二，丁第三，乙第四。（4）每人口述推理过程。四、小结。
这节课你学会了什么？
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