六年级上册试卷分析

发布 2020-03-26 00:47:28 阅读 5121

仙岩中心小学2016——2017学年度六年级上册期末试卷分析。

一、试题分析。

本次期末质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理,有一定的综合性和灵活性,难易适度。题型新颖丰富,依次呈现的是卷面书写(5%)、填空题(24%)、选择题(6%)、计算题(27%)、实践操作站(8%)、解决问题(30%)这几个部分。内容灵活综合,各部分分值比例适中。

本套试题具有以下三个特点:

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、成绩统计分析

本次期末测试综合起来看,基本运算、基础知识部分学生掌握得很好,学得比较扎实,同时,计算也比较准确。答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决问题能力的习题。

三、学生卷面分析

一)我会填空(24%)

失分原因:一是知识点记忆不深刻,如第一小题的单位“1”的理解不透彻;二是转化意识不强,理解不透;三是按比分配,分数应用题计算方法理解不到位。 今后教学要加强:

一是知识形成的展开过程,更加重视直观教学;二是基础知识的回忆和理解;三是讲究策略和方法。

(二)我会选择(6%)

考点:对称轴、扇形、百分数应用题、比等

失分原因:一是理解不到位;二是逆向思维能力不强;三是不会合理选择方法。今后教学:一是加强知识的综合性;二是教会学生解决的策略和方法;三是扎实地理解有关概念。

三)我会算(27%)

考点:分数乘除法、分数、小数与百分数三者之间的转换、分数四则混合运算、解方程计算等;

失分原因:一是学生缺乏观察数据特点,盲目计算,分数乘法的计算能力不是很强;二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序,但往往由于粗心结果错误较多,对简便方法掌握不够,原因在于不能先观察数据特点进行合理计算; 三是长方体表面积计算公式遗忘。

今后教学:一是加强学生计算能力的培养,让学生掌握灵活的计算方法;二是加学生的计算能力;三是加深学生对长方体表面积计算公式的理解和记忆。

四)操作题(8%)

考点:画线段表示分数、按比例分配画长方形;

答题情况:一是用画图表示分数非常好。二是画圆这一块失分较严重。

今后教学:充分发挥每道习题的作用,尽最大可能培养学生的各方面能力,如作图能力、观察能力、计算能力。

五)解决问题(30%)

考点:分数乘除法应用题、百分数应用题、圆环面积求解的计算。

失分原因:不能正确找到其中的数量关系,进行合理分析。

今后教学:一是加强数量分析的理解,帮助学生正确找到习题中的数量关系,最大可能让学生自主作出线段图,帮助分析,寻求解决问题的方法;二是概念的落实、正确计算。

四、对今后数学教学的几点建议。

1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上,学生的审题不够认真,书写不规范,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致错误的一个重要原因。平时培养学生养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、应多关心“学困生”。此次考试,学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中,教师应给予这些 “学困生”多一些关注,加强对他们的辅导工作,及时给予补缺补漏,确保有效地提高教学质量。

3、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器,但对于简单的数据计算还是口算和笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。

4、要注意知识间的联系与区别,培养学生举一反。

三、触类旁通的能力,使学生做到活学、活用。

5、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如**题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中,要求学生通过观察或阅读来解决。

从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。

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