六年级上册科学试卷分析

六年级上册科学试卷分析提要：实践出真知，加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细**的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中。

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六年级上册科学试卷分析。

今年科学试卷命题有利于九年制义务教育，在全面提高教育质量小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习的形势下。试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验**能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。

在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验**能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下：

一、试题情况与分析。

试卷分为四种题型：填空题、选择题、连线题、简答题、，符合六年级学生的特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。

纵观这份试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的**，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

二、学生答卷总体情况。

今年我校六年级参加考试共22人，平均分，达优率为%;及格率为100%学生总体发挥好，学生成绩理想。

第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，只有极个别学生有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。

第二题，选择合适的答案的序号填在（）里。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第4小题，人与人的同一相貌特征所表现的性状。

第三题，连线。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。大部分同学都能答对，只有个别同学出现了错误。

第四题，简答。第1题：填写家用电器调查表，该题与学生生活实际相联，再加上上课过程中教师认识不同能的转化，首先认识电能可以转化为其他形式的能，电可以做很多事情，也就是说电能可以转化成很多形式的能量。

学生通过分析熟悉的家用电器，把认识可以做什么工作上升到把电能变成什么能量。来认识能量之间的转化。学生做起来轻而易举。

第2题，实验题，这个实验学生亲自动手操作实践过，印象深刻，但有个别学生表述不完整从而导致失分。

三、今后教学工作的思考。

1、实践出真知，加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细**的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到科学。

2、加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的**过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4、培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。

5、切实做好学困生的转化工作。发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。

6、培养学生良好的书写习惯。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的工作中通过努力使教学质量再上了一个新的台阶。

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