第一课双色火。
教学目标：1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
综合实践活动四年级下册。
第一课双色火。
教学目标：1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
教学难点：掌握来火常识和火灾逃生知识。
教学重点：模拟法庭，认识引**灾的原因 。
教学准备：相关**及资料。
教学方法：情境教学法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谜语导入，引入新课。
1、猜谜语。
红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）。
2、你知道火有哪些用途吗？请写下来。
3、火警**是多少？
学生回答。二、模拟法庭活动。
1、你知道法庭上有哪些角色？
学生回答：2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？
学生说出自己喜欢的角色。
3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！
4、模拟法庭活动开始。
原告：状告引**灾的几个罪魁祸首：烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。
出示事实：三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。
被告：我要为自己辩护。
烟头：是人们把我到处乱扔。
蜡烛：人们忘记把我熄灭。
鞭炮：人们把我拿到不该燃放的地方。
小孩：我没想到会这样。
法庭判决。发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！
判决书。烟头：必须在熄灭后放在烟缸里。
蜡烛：必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。
鞭炮：必须在指定地点燃放。
小孩：不许玩火。
三、小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。
生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友”
第二课时。一、教学引入：
消防知识还有很多，下面这首拍手歌就包含了许多，请大家一齐读一读：
你拍一我拍一，消防知识要记忆。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，设施坏了急修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警**一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
你拍手我拍手，我们和火做朋友。
（读了拍手歌，你从中知道了哪些消防知识了？）
二、展示防火知识和相关**。
1、火与我们关系密切，那么，你知道火对人类生活有哪些益处和害处吗？
2、说说身边发生的火灾。
同学们，我们身边发生过这样的火灾吗？谁能讲一讲。
3、星星小擂台。
你知道哪些物品和哪些不正确的行为容易引**灾吗？
小组讨论研究。
小组汇报：比一比、说一说。
选出几位小擂主。
制作小组宣传报。
三、想一想：
1、你知道哪些灭火常识？
小组讨论交流。
小组汇报。2、看教材11页，了解几种常见的灭火方法。
四、活动延伸。
提问：①发生火灾怎么办？门外**，门已发烫怎么办？……
学习火灾逃生知识。
五、小结：今天，我们学了这么多关于防火的知识及方法，火给人们带来了无数的灾难，但我们的生活又离不**，只要我们防火控火，我们就能和火做朋友，就能让火为我们而用。但是一定要注意，没有火情，千万不能随意拨打119！
那可是违法行为啊！
第二课餐巾折花。
教学目标：1、知道餐巾折花的用途和餐巾折花的基本折法。
2、掌握餐巾折花的基本方法，会折餐巾折花。
3、培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。
教学重点：餐巾折折法。
教学难点：折较复杂的餐巾折花。
教学方法：讲授法，演示法。
教学准备：剪刀、餐巾（纸、布），杯子等。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
谈话：餐巾折花是宴会上、酒会上使用的卫生用品，相传起源于古希腊，现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增添热列欢快的气氛，带来美的艺术享受。
1、教师展示自己折叠的餐巾折花的作品。
2、餐巾折花好看吗？你们见过吗？在什么地方？那你们想不想也学几招呢？这节课我们就来学习“餐巾折花”这一课。（板书课题）
2、讲授新课。
1、了解餐巾折花的种类、历史和作用。
2、讲解餐巾花的折法和步骤；
将餐巾沿对角线折叠成等腰三角形，再将三角形的两底角向顶角折叠，折成正方形。（如图1）
将下面的角向上翻折至离顶角有一小段距离（如图2）。
把刚折上来的角往下翻折至底边中心，用左手将翻折下的顶角固定在底边中心，然后准备翻面。一只手按住三角形，另一只手将一边底角向中间折入约底边长的三分之一。同样处理另一边的角。
两个折起的角是可以插到一起的（如图3）。
右手四指插入底部将之撑成圆筒形，然后两边露出的小角往下翻。这样就完成了（如图4）。
3、学生折花。
4、介绍自己的作品。
5、互相欣赏，进行展评。
三、小结：这节课我们学习了餐巾花的折法和步骤，大多数学生完成的很好，老师相信你们，只要大胆设计、敢于想象、认真实践、勇于创新，一定能做出更多更好的图案花型。
第二课时。一、教学引入。
上节课我们学习了餐巾折花一些简单折法和步骤，这节课我们继续学习有关餐巾折花的基本方法。
二、学习其它花形的基本折法。
叠：将餐巾平放在桌面上，然后沿中间对折，把餐巾折成正方形、长方形、三角形等图形。
推：是打折（褶）时运用的一种方法。把餐巾平放在桌面上，先用正折——反折——正折方法折出第一道折棱，然后用两手拇指、食指捏住第一道折棱，两手中指按住餐巾，中指离第一道折棱的距离为折棱展开的距离，再用拇指、食指、中指贴紧餐巾向前推折到中指，食指抬起将推折出的折棱挡住，腾出中指按下一个折棱距离，三个手指互相配合，反复推折。
卷：把餐巾卷成圆筒的一种方法。有两种卷法，一种是将餐巾两头一起卷起，卷得平直；另一种是把餐巾一头固定，只卷一头，斜着卷，形成的卷筒一头大，一头小。
翻：将餐巾的巾角从下端翻折到上端，从两侧翻折到中间，从前面翻向后面，或者将夹层从里面翻向外面，翻成花叶、鸟翅等形状。
捏：是做鸟头或其他动物头颈的方法。先将餐巾的巾角拉挺直做头颈，然后用食指将巾角尖顶向里压下，再用中指和拇指把压下的巾角捏紧，捏成一个尖嘴作为鸟头。
3、学生练习叠、推、卷、翻、捏等折花方法。
4、你能用学过的方法将餐巾纸折成下面形状吗？（教材19页）
学生尝试折叠，教师巡视指导。
5、活动延伸。
1、用学过的基本方法设计并制作自己喜爱的餐巾花造型。
2、以小组为单位，请同学们用自己制作的折花布置一张餐桌。
第三课插花。
教学目标：1、知道什么是插花，插花的技巧；学会两种插花形式。
2、培养学生善于观察和发现美，创造美的能力。
3、教育学生热爱生活，热爱艺术；对学生进行审美教育。
教学重点：知道插花的常用造型，了解插花的方法与步骤。
教学难点：能够按照造型进行插花。
教学准备：相关材料及**。
教学方法：讲授法，小组合作学习法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入：插花，是以剪切下来的花、枝、叶、果作为素材，根据一定的构思选材，经过一定的技术与艺术加工，所配置出的一种精致完美、富有诗情画意的花卉艺术品。它是一门造型艺术，是一种艺术创作活动。
它表达的是一个主题，传递的是一种情感，使人看后赏心悦目。获得精神上的享受。这节课，我们共同来研究插花的有关知识。
二、活动**：
1、介绍插花概念：
插花：是以切取植物可供观赏的枝、叶、果、根为材料，插入容器中，经过一定的技术和艺术加工，组成一件精美的花卉饰品。
2、方法与步骤：
一个好的插花艺术品需要以下的制作步骤：确定制作主题——设计制作样式——准备材料用具——制作——欣赏与评价——改进。
3、插花的造型；
插花的造型主要有：水平形、三角形、l形、扇形、倒t字形、垂直形、椭圆形、倾斜形。
介绍各种造型。
水平型：设计重心强调横向延伸的水平造型，多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。
三角形：花材可以插成正三角形、等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，给人以均衡、稳定、庄重的感觉。多用于开业典礼、馈赠花篮等。
l形；将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态，适宜陈设室内转角靠墙处，给人以开阔向上的感觉。
扇形：按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
倒t字形：整个设计重点呈倒t字形的构成，纵线及左右横线的比例为2：1，给人以时尚的感觉，适合装饰于左右有小空间的环境中。
垂直形：整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上延伸的感觉，适合陈设于高而窄的空间。
椭圆形：优雅豪华的造型，采用大量的花材，集团式插法，对结构、对比要求比较低。宜置于教堂或典礼仪式等空间较大的场合。
倾斜形：外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效地表达舒展、自然的美感。
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