（冀教版）四年级科学下册教案。
第五单元有趣的变化。
22. 生锈。
教学目的。能通过观察发现各种金属表面生的锈有何不同，并能从多个金属生锈的问题中确定一个可以研究的问题。
能与其他同学一起从引起一些金属生锈的因素进行假设，并能设计实验验证自己的假设。
能通过实验发现生锈过程伴随的其他变化。
能把自己的研究结果与其他同学进行交流，并能坚持长期的实事求是的观察记录。
教学重难点。
重点：指导学生**生锈的原因。
难点：生锈产生热量的对比实验。
教学准备。各种生锈的制品、放大镜、带盖的玻璃瓶、食用油、水、醋、铁钉、钢丝绒球、温度计、课件。
教学过程。导入。
在我们的生活中有很多东西会生锈，哪些物体容易生锈？生锈过程中会发生哪些变化？怎样防止生锈？今天让我们一起来研究吧！
活动一观察生锈的物品。
1.小组观察物品，提问：哪些物品生锈了？
生锈的物品是什么材料制成的？
锈是什么样的，他们有什么不同？
2.小组观察，讨论。
3.小结：像铁、铝、铜等金属制品容易生锈，不同金属的锈其颜色等是不一样的，如铜锈是绿色的，铁锈是棕色的，铝锈是灰白色的。
4.关于生锈，你们有哪些自己感兴趣的问题呢？
让我们选择一个问题进行研究吧！
活动二铜丝绒生锈。
1.提问：想一想，金属制品在什么地方容易生锈？
你认为金属生锈可能与什么有关？
2.设计实验来验证自己的猜测是否正确把。
3.指导学生自己设计实验（出示课件）
实验设计表。
我们的猜测：
实验目的：实验材料：
实验步骤：4.小组交流，选择交好的方案全班交流。
5.指导学生根据实验方案选择实验材料进行实验。
6.课后观察记录实验变化，并想一想：钢丝绒生锈与什么有关？
拓展活动生锈时产生的热量。
1.提问：物体发生变化时有的吸热，有的放热，那金属生锈时是吸热，还是放热呢？
让我们来研究以下。
2.在玻璃瓶中放入一支温度计，盖上瓶盖，5分钟后，记录下瓶中的温度。
3.与此同时、在50毫升醋中浸泡钢丝绒。5分钟后，拿出钢丝绒，挤出残留的醋
4.将钢丝绒包裹在温度计的玻璃泡上，然后一起放入瓶中，盖上瓶盖（温度计穿过瓶盖伸出来）
5.5分钟后，记录温度，并观察钢丝绒发生了什么变化。
6.你有什么发现？为什么会出现这样的现象？
活动三防止生锈。
1.你有什么方法防止小刀生锈呢？（课件）
引导学生从金属生锈的原因入手进行讨论）
防止小刀生锈方案。
方法依据或理由。
2.小组交流讨论各自的方案。
3.全班交流评价。
4.阅读科学**，思考：不锈钢是怎样发明的？
不锈钢为什么不生锈？
拓展活动生活中的一系列变化。
1.（出示**课件）**中至少可以找到10中变化，有些变化中有的是可逆的，有的是不可逆的：有的只是形态的变化，有的变化产生了新的物质。
仔细观察，找出各种变化，并进行分类。
2.学生观察，并交流观察和分类结果。
课后记。
四年级下册科学教案 5 22生锈冀教版
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