lesson 4 is he your brother?
第一课时。教学目标。
1.知识与技能：学习元音音标／／和／/，让学生能听懂，能正确地发音。
2.过程与方法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。
教学重难点。
1、能正确读出这两个音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具。字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰。
教学过程 step 1 warming up
a、free talk
b、拼读音标。
gest/ /midl/ /kuk/ /meni/ /studi/
c、复习包含的单词。
bad black cup hat sad sister brother
step2 presentation
a、学音标/ /和 /
aer(在非重读音节中)、
讲解/ /和 / 发音要领，然后领读几遍。
b、注音标，读单词：
aaer /
glad / gld/ apple / plmother/ 'm /
happy / hpi / family /'fmili / brother/ 'br /
引导学生拼读，重点练习发音。
step 3 drills
1、操练音标。
教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。
2、对照朗读。
让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：
rat / rtthat / t / panda / pnd /
bat /btblack /blk/ animal / niml /
map / mphas / hz/ ladder / ld /
lamp /lmph**e /hv/ mother /'m /
要讲清楚/ /和/ /的发音要领，发/ /音时，舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸张，略扁，牙床近乎全开，上下齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧张。发/ /音时，唇、 舌 、牙床都很自然，只要一张口就能发出。多读， 多练，要单词与音标挂钩。
作业布置。朗读练习册中ex.1的音标。
第二课时。教学目标。
1. 知识与技能：学习单词 panda family mother 让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：look,this is my family /this is my friend monkey来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用。
所学的内容进行日常交际。
教学重难点。
1．能听懂，认读单词panda family mother ，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2．能用句型：look,this is my family /this is my friend monkey.运用于日常交谈。
教具。单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，**。
教学过程 step up
1、free talk.
2、听写单词： monkey friend meet dad brother happy h**e
3、拼读音标。
朗读包含/ /和 / 的单词的音标。
step 2. presentation
t: today we learn “lesson 4 a happy family”.paragraph1 , paragrph2 and paragrph3 in “let’s talk”.
1. learn new words
t: shows new word “panda /'pnd/family /'fmili/ mother / m /
让学生拼读，反复的有节奏的教学生读这些单词。
2．t and ss ask and answer
t: hello,xxx ! is this your mother?
s： yes, this is my mother.
(教师反复的有节奏的叫学生读)
可以反复练习 this is ..句型，让生把 family ,friend , father ,mother ,.套入句型。
step 3 drills
1. t and ss h**e a talk in different role.
2. ss put on the headgears and h**e a talk.
step 4. consolidation
教师展示 let’s talk 的第。
一、二、三幅简笔画。并板书关键词。let
ss retell
作业布置。1． 用句型look,this is my family /this is my friend monkey来进行日常交际。
2．做练习册的ex.5 和 ex.7
第三课时。教学目标。
1.知识与技能：学习单词 sister brother h**e happy让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：who’s he/she? he ie...she is ..来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用。
所学的内容于生活交际。
教学重难点。
1．能听懂，认读单词sister brother h**e happy，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。
2．能用句型：who’s he/she? he ie...she is ..运用于日常交谈。
教具。单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，**。
教学过程 step 1. warming up
1. free talk
2. 复习单词。
教师读英语，生写出单词及词义。
step 2 presentation
t: today we’ll learn “lesson 4 a happy family” paragraph 4 and paragraph 5 in “let’s talk”
1. learn new words.
t: now look at some cards.
教师出示单词卡片：
sister /'sistbrother / br
h**e / hvhappy / hpi /
2、t and ss ask and answer
t: hello xxx! who ‘s he ?
s： he is my father.
t: hello xxx! who ‘s she ?
s: she is my mother.
step 3 drills
1. t and ss h**e a talk in different.
2. ss put on the headgears and h**e a talk.
3. ss put on the headgears and act in groups.
step 4 let’s sing
1． sing the song “ the faminly song”
1). ss sing after t.
2) .ss sing after recorder
step 5 consolidation
师展示let’s talk 的第四，五幅画面，并板书关键词。
let ss retell
作业布置。用句型who’s he/she? he ie...she is ..与自己熟悉的人进行交际。
第四课时。教学目标。
1.知识与技能：学习mother farther brother sister aunt uncle 等家庭成员的单词。
学习句型who’s he/she? he ie...she is ..
让学生能听懂，会说，会读，会与别人交谈。
2.过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：who’s he/she? he ie...she is ..来进行日常交际。
3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用英语的习惯。
教学重难点。
1．能听懂，认读mother farther brother sister aunt uncle 等家庭成员的单词。
2．能用句型who’s he/she? he ie...she is ..进行日常交谈。
教具。单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，**，头饰，**。
教学过程 step 1. warming up
free talk
step 2. presentation
1．教师出示一张全家福的家庭**。并张贴在黑板上。
t: i h**e a happy family, i am eve ,this is my mum, this is my father ,this is my grandpa, my grandfather, this is my uncle,my aunt.
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