4.秋天（学案）
学习目标】1、 会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。
3、 初步感知课文内容。
学习过程】1、 明确学习目标和学习重点。
2、 布置预习任务。
1） 读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。
下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。
桂子羊肠小路苹果紫袍
烦恼酒歌柔韧梳子。
2） 再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。
3） 再读课文。要求：朗读时体会文章的思想感情，读出韵律。
4） 从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。
酿造： 烦恼：
珍藏： 羊肠小路：
井井有条：
5） 这篇课文主要讲了什么事？写一写。
５）把本课的生字工工整整的写在下面田字格里（三遍），然后从课文中找出含生字的词语写在括号里。
６）预习了课文，有哪些问题不明白，请写在下面。
4、秋天导学案。
第一课时。学习目标
1、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、简要概括诗歌《秋天》的主要内容。
学习过程。1、 出示本课时学习目标。
2、 初读课文。
1） 教师范读课文（或放录音）。
要求学生：注意倾听，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师读的一样好。
2） 赛读课文。
要求学生：读准字音，读通句子，读出相应的语气，注意营造各个小组间的比赛氛围。
学情预设：一些字学生容易读错。
教学措施预设：
在学生读的时候，注意以下加点字的字音。
明丽照耀酿造珍藏烦恼柔韧羊肠小路井井有条。
二、学习板块。
一）合作**。
学习引导：
1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字。
的字型需要注意？
注意“字音。
注意“字型。
2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！
3、画出不理解的字词，联系上下文或查字典解决。
二）展示交流：
向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？
可例举同音字、形近字。
三、学习板块（二）
一）合作**。
学习引导：
1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！
2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！
二）展示交流。
读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！
四、学习板块（三）
一）合作**。
学习引导：
1、默读全文，思考课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的？
2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
（二）展示交流。
推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。
五、达标检测
1、组词。袍（ ）梳（ ）恼（ ）酒（ ）
炮（ ）流（ ）脑（ ）洒（ ）
2、填空。本文抓住等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象。
3、读诗歌，这首诗歌是采用的手法来写的。
4、用合适的词语填空。
稻穗向日葵野菊花。
）苹果葡萄玉米
）高粱 六、总结提升。
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？
第二课时。学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
学习过程。一、学情调查
1、课文主要描写了哪些迷人的景色和丰收的景象？
2、文中的景物各有什么特点？作者采用什么样的写作手法把这些景物描写的既生动又有趣的？
二、学习板块（一）
一）合作**———品读课文第2自然段。
学习引导。仔细读课文第二自然段，思考：这一段主要写了什么景物？它有什么特点？
可抓住以下语句重点品读：
秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻涂掉……
1）秋风都到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
2）在几句诗句里，你觉得哪几个词最出彩？为什么？
3）想一想，秋风还会到**？干什么？请你用“秋风飘到 ，在那里的句式说一说。
二）展示交流
1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
三、学习板块（二）
一）合作**——学习课文第自然段。
学习引导。秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实。让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！
1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3——5节。
2、圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。
3、再次带着感情朗读。
4、学着写一节秋天的果实的诗歌，用上拟人手法。
二）展示交流
1、在小组内交流你的想法。
2、把自己不懂的地方提出来在班级内讨论。
四、学习板块（三）
一）合作**——学习第六自然段。
学习引导：1、为什么说田野是井井有条的？ 2、“为什么说秋风如果柔韧的梳子”？
3、为什么说汗珠还“闪耀”？
二）展示交流
1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。（师注意引导和点拨）
五、学习板块（四）
一）合作**——学习第七自然段。
学习引导：1、朗读第七节，划出最能表现作者感情的一句话。
2、作者珍藏的是什么？为什么珍藏黄叶？ 3、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？
4、这一节在结构上起什么作用？
二）展示交流。
1、对于这篇课文，你还有什么问题要问？ 2、交流自己的学习所得。
六、达标检测 ：《补充习题》第。
二、三题。七：总结提升：1、今天的学习，你最大的收获是什么？
教学反思。秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个五彩缤纷的季节。《秋天》是诗人王宜振书写的一首对秋天的赞歌。
本课语言优美，很有童趣。秋天离我们很近，孩子们很喜欢秋天，在他们眼里是各种各样的秋天。所以在学习这首诗歌前，我让孩子们留心一下上下学上，找找秋天的影踪。
学习《秋天》，我由秋天的太阳为什么会“更红更娇”?空气会“更甜更好”?让学生质疑，激发学生**下文的兴趣。
学习诗歌，主要采用反复诵读，体会文字所描述的场面两个步骤去学习。这个是我听了俞教导的课后的收获。我觉得俞教导从扶到放，教会学生学习诗歌的方法。
让孩子们自己尝试去学习。这样的语文训练非常扎实。于是在我的课上现学现卖，尝试着把课堂回归学生，踏踏实实的让学生通过诵读，去体会诗歌的文字。
特别是。
三、四、五小节。这一部分文字浅显易懂，可以完全让学生去合作**，只在一些难句上稍加指点。只是我还是没有放开手让学生去说，总怕他们不会说。
然而我明白，只有让学生大胆的说，鼓励他们说，这样的课堂才是扎实有效的。
苏教版四年级上册《秋天》语文教案
体现情趣教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼 积极主动地学习，在...
2019苏教版四年级上册《秋天》课文原文教育
秋天 课文原文4秋天走在秋天，秋天的太阳更红更娇 走在秋天，秋天的空气更甜更好。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑 秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉 稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰 野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄 葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉...
四年级语文上册4秋天教案苏教版
秋天。走在秋天，秋天的太阳更红更娇 为什么 秋天的太阳更红更娇 呢？走在秋天，秋天的空气更甜更好。为什么 秋天的空气更甜更好 呢？节导读 总写了秋天的特征，主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。第一部分 第1节 通过描写秋天具有代表性的景物，表达了作者的喜悦之情。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑 ...