《秋天》练习设计。
一、给下列生字和多音字注音。桂（）肠（）苹（）袍（）小曲（）弯曲（）
二、看拼音写词语：
1、妈妈边shū lǐ__头发，边说：“三千fán nǎo___丝，不觉黑变白“，我忽然觉得妈妈很有诗人的风范。
、guìzi___飘香的金秋时节，苹果娃娃们穿上了红红绿绿的páozi___就连葡萄也像喝醉了jiǔ__一样，涨紫了脸庞。
3、róu hé__的春风吹过yángcháng___小道，小道就铺上了一层淡绿的地毯，美丽极了。
三、在文中圈出下列词语，说出词语意思珍藏：照耀：羊肠小路：蓬蓬勃勃：
四、在括号里填上合适的词语。
秋天来了，我们来到大自然的怀抱。抬头望去，（）的阳光照在大地上，）的秋风吹过，（）的向日葵低头弯腰，（）的高粱咧开嘴笑，（）的葡萄乐得直叫，（）的野菊花香了羊肠小道。啊！
我爱这（）的秋天！
五、理解课文。
1、课文通过描写秋天的___和。
___抒发了作者对秋天的___之情。2、“秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔。
驰”一句采用了___的修辞手法，把秋风说得非常调皮，体现出作者___之情。3、苹果嚷着___要穿___葡萄。
嚷着___要披___
苹果、葡萄都被当成了人来写，请你模仿这样的写法，改写下面两句话：（1）、小鸟在枝头鸣叫。
2）、太阳出来了。
六、课内阅读。
秋天（节选）走在秋天，秋天的太阳走在秋天，秋天的空气___
秋风在田野里秋风在小路上秋风抓一把桂子的___把夏天的脚印儿。
七、思考拓展。
1、思考：诗歌的首尾两节有什么作用？2、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走。
进秋天为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
走进秋天。秋天悄悄地来了，它走进了田间。秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远远看去犹如翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米举着红缨乐开了怀。这时候，农田里的人们可忙了，到处充满欢声笑语，一曲丰收的赞歌在人们的心底响起。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学设计
第二课时教学设计。教学目标 1 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3 能背诵课文。教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点 通过诵读感受新诗的美。教具准备 多 课件。教学过程 一 回忆导入。师 看到秋天这两个字每个...
苏教版四年级上册语文《秋天》教学设计板书设计优秀教案
计板书设计优秀教案。苏教版四年级上册语文 秋天 教学设计板书设计优秀教案教学。内容4 秋天拟2课时第1课时教学。目标1 学会本课十个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。3 初步感知课文内容。重点。难点正确 美观地书写生字 朗读课文突破重 难点的。过。程...
苏教版四年级语文上册练习四教学设计
练习4龙潭小学张树平。教材分析 练习4 安排了5项内容，包括处处留心 读读背背 写好钢笔字 口语交际和学写毛笔字。读懂短文，根据题目问题找出答案，引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。背熟八个成语，并能用上它们把 开天辟地 的故事说一说，照样子，写好带有 口 的字，口语交际 谈谈看了漫...