第一单元·自信。
1、写下自己的优点。
教学目标：1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、在叙述自己的优点时能够树立自信。
教学重、难点：
1、学会正确评价自己和别人。
2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，在日常生活中我们每个人自己身上都存在着优点和不足，想想自己的优点和不足是什么。（指名说一说）
2、今天，我们就以“写下自己的优点”为题写话。（板书课题）
3、生自由看插图，阅读故事《同样的一幅画》。
二、小组合作，谈谈自己。
1、帮助学生理解优点的含义。
2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点？
师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
3、小组合作。
先在小组内说一说自己的优点，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。
三、汇报交流，师生共评。
1、各小组选派代表汇报。
小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。
2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。
师总结：在日常的生活和学习中，我们要善于发现自己的优点，并把它们一一记录下来，这样可以增加我们的自信心，并成为我们积极进取的动力。
四、指导写话，动手习作。
1、出示写话的要求：
（1）找出自己的优点。
（2）要举出具体事例。
（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。
2、生动手写作，师巡视指导。
五、互评互改，争当小老师。
1、把自己写的话读给同桌听，看看优点是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。
2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。
3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。
4、填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
2、经常暗示自己是优秀的。
教学目标。1、明确良好心态对学习、生活的重要意义。
2、学会运用积极的自我暗示，以保持良好心态。
教学准备：课件《经常暗示自己是优秀的》
教学过程：
一、阅读故事，导入课题。
ppt展示：一、在现实生活中的作用：消极的自我暗示会对人产生极大的负作用，积极的自我暗示则能够激励人、鼓舞人。）
教师提问：从上面的故事可以看出，心理暗示对人的作用非常大。同学们在平时有没有过心理暗示影响自己学习、生活的例子？（请学生自由发言）
教师分析：每个人的生活都不会一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候。因此感到失落、压抑、困惑、不自信的时候，那么要树立信心，克服困难的决心，掌握一些自我暗示的方法进行有效的自我暗示是非常必要的。
二、掌握一些心理暗示的方法（ppt）
1、微笑（ppt） 在黑板上画上五个表情，分别是：大笑、微笑、平静、不高兴、悲伤。 教师提问：
（1）、你经常见到的是自己的哪种表情？ （2）、你希望自己经常是什么表情？ （让学生自由发言） 教师分析：
你的微笑，首先是给自己的。当人绽开笑脸时，实际上已经在给自己一个暗示：我很快乐。
微笑将驱走你的焦虑和烦闷，带来轻松、愉快和自信。
2、设计一个鼓励自己的常用语（ppt） 教师分析：我们常常可以听到，好多人都有自己的习惯用语，它们的出现频率很高。比如有人喜欢说：
“烦死人”；有人喜欢说：“没问题”；也有人说：“真有意思。
”你们的习惯用语呢？ （让学生回答） 教师把学生的习惯用语进行归类，可将用语划分为三种心态：消极沮丧、乐观积极、豁达宽容教师分析：
习惯用语也能塑造人的性格，这些经常使用的口头语反反复复暗示着自己，对人的心理产生着影响。三、画一幅自画像，重新认识自己。
鼓励学生以画自画像的方式重新认识自己，经常暗示自己是优秀的，并树立自信。
四、总结。通过今天这节课，我们明确了在我们的生活和学习中起到了不可忽视的作用，也学会一些积极的自我暗示方法，希望同学们能够天天充满信心，时时心情愉快，保持良好的心态迎接每一天的太阳！
3、确定合适的小目标，不断体验小成功。
教学目标：为了帮助学生进一步提高学习成绩，达到成功，切实掌握实现目标及理想的方法，更好的提高自身的发展。
教学重点与难点：
重点：让学生了解实现目标、达成成功是一个循序渐进的过程，大成功由小成功开始；难点：掌握达成成功的方法。
教学准备。收集案例、故事及游戏所需物品、背景**《爱拼才会赢》。
教学过程。1.导入主题：
假设有一大块香喷喷的牛排放在你面前，你根本无法一口吃下去，请问你会放弃吃它吗？
面对令人唾涎欲滴的牛排，当然谁都不会选择放弃，那么你会怎么办呢？你会说：“连小孩子都懂得的问题你还问我？当然是把它切成一小块、一小块，一次吃一小块，不就吃完了吗？”
你叫很多人吃牛排，他会，但要达到成功时，他就连小孩子都会的方法也不会，而悻然放弃了，真是可笑！是吗？
实际上，不论多大的牛排你都能吃完，只要分割得细，并给自己一个合理的期限。这就是我们今天要进行的主题——确定合适的小目标，不断体验小成功！
2.阅读故事。
通过阅读《马拉松比赛中的秘密》，使学生体会自信和成功的关系是相辅相成的，要想成功必须树立合适的小目标才能一步一步迈向成功。
教师提问：你获得成功的秘密是什么？有没有像故事中的主人公一样确定短期的小目标呢？（学生回答）教师指导。
3.游戏。1）“串珠游戏”：请五位同学将零散的20颗珠子迅速的串在一起，看谁能在很快的时间完成。
引导学生明确要迅速将20颗珠子串起来，这一大成功，是在串好每一颗小珠子的基础上完成的（小成功），所以要实现任何目标，达到成功，最重要的两个原则是：第一，目标一定要分割；第二，目标一定要有期限。
4.所感所悟：
请同学们谈谈以上的故事及游戏说明了什么问题？
启发学生了解：当人们的行动有了明确目标的时候，并能把自己的行动与目标不断的加以对照，进而清楚的知道自己的行进速度和与目标之间的距离，人们行动的动机就会得到维持和加强，任何大的成功都是从小的成功开始的，大目标的完成是小目标完成的累加。
5.引导学生填写“评估与互动”。
4、做一些挑战自我的事。
教学目标。情感、态度、价值观。
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。
能力。培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力。
教学重难点。
教学重点：人生难免有挫折．挫折是一把双刃剑。
教学难点：挫折是一把“双刃剑”
教学过程。故事导入：《自信威力无穷》（故事略）。
思考讨论：自信的人往往有着顽强的意志。如果是你，这样被一个商人拒绝无数次，会害怕再一次被拒绝吗？
引人本课课题：做一些挑战自我的事。
一、人生难免有挫折。
教师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情境，体会你在情境中的情绪反应。（内容略）
教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。
学生回答：略。
教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。
请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应。
阅读教材p2-3材料，归纳“人生难免遇到挫折”的主要表现。
1．我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。
2．生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。
3．即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
阅读故事《难弹的乐谱》
思考：故事中，教授是如何激发学生潜能的？你喜欢接受这样的挑战吗？
学生回答，教师做指导。
三、体验与感悟。
1.把自己的声音录下来，听一听。
2．在黑暗的房间中独自待一刻钟。
3.参加一次越野长跑赛。
教师：体会挑战自我可以使自己变的更加强大。
四、评估与互动。
填写学生自我评估、家长反馈、教师评语。
5、从失败的事情中找到积极的因素。
教学目标：一)、情感、态度、价值观：
从容应对挫折和逆境，勇于克服困难，积极进取。
二)、能力目标：
增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。
三)、知识目标：
知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法。
教学重点、难点：
战胜挫折的途径和方法是本课的教学重点和难点。
教学准备：学生准备：搜集整理勇于战胜挫折的名人、伟人故事，也可以是自己身边感人的故事。
教师准备：了解掌握中学生日常生活中普遍遇到的困难和挫折，调查了解导致中学生受到挫折的普遍因素。
教学过程：一、创设情境，导入新。
情景导入：《挫折日记》：
人生难免有挫折，这话一点都不假。
周一数学课上，错题改了n遍仍然做不对---郁闷、无助；
周二校蓝球队选拔落选，还因为个矮被同学嘲笑---失望、伤心；
周三英语测试又得59分---无奈、灰心；
我的生活怎能这样？!唉---困惑。”
师：看了这则日记，你有何感想，在现实生活中你有没有碰到过这样的挫折？面对挫折你是怎么对待的？
师生共同交流体会引入新课。
二、自主学习，组内**。
分组展示，集体**。
一)、直面挫折，不畏不惧。
分享《业务员的名片》的故事：
反思与讨论：当我们用幽默的心态面对挫折时，也许会给自己带来更多的机会。你面对挫折会微笑吗？
小组合作讨论，然后各组代表展示讨论结果。
师生共同**感悟心灵：
只有在面对挫折时找到积极的因素，我们才能够成功。
经验共享：以自己所经历的一次挫折为例，谈谈自己对挫折的态度及产生的结果。
得出结论：在逆境和挫折面前，让我们记住：挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。
(在挫折面前，如果胆怯、懦弱，经不起考验，向挫折屈服，其结果只能是被挫折所压倒，在生活中将会不思进取，得过且过，失去了奋斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去战胜挫折，在生活中将会不断进取，在不断获得的成功中创造出有价值的人生。)
二)、阅读故事《脱掉脆弱的外套》
共同**：我们在遇到困难时是不是该换一种思维方式？
小组讨论共同**，然后各组积极展示。
三)、体验与感悟。
四年级校本教学计划
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四年级校本教学计划
1.创建文明礼仪良好环境氛围。2.将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活 交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表 语言为切入点，通过强化训练，把 文明礼仪行为规范 的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他...
四年级校本教学计划
汉川市马鞍乡八一中心小学。2018年至2019年学年度第一学期年级 四年级学科 校本。教学计划。教师 李小运。指导思想。校本课程是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育具有身份重要的意义。实际教时分配。教学活动安排。课程计划 总时数。周数20...