校本课程--《古典诗词》课程纲要
总计课时：18课。
开发学校：奇台三小四年级组。
开发教师： 信清华柴艳吕彩云韩凤美。
第一课时 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学内容： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。
3、阅读古诗的兴趣。
教学重点：
学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、讲述。
教学过程：1、 导入：诵读有关送别的诗文佳句。
2、 解诗题，知作者。
3、 用你自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把诗读顺。
4、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
5、组内交换意见，扫除障碍。
6、指名试着说说诗句的意思。
7、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
8、边读边想象诗的意境。
9、-指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读。
10、古诗，想象画面。
第二课时《水调歌头》
教学内容：《水调歌头》
教学目标：1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。
2、过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。
3、系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。
教学重点：联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼旷达心胸。
教学难点：感悟诗词创设的完美意境，体会作者丰富的情感。
教学方法：诵读法、赏析法、语文式教学法。
教学过程：1、导入：（课前**邓丽君演唱的《但愿人长久》）
2、全班齐读，教师视具体情况正音及划分节奏。
3、全班再读，读准字音和节奏。
4、知人论世：苏轼简介及写作背景。（生介绍苏轼的资料和写作背景。）
5、知内容：看注释理解字义和词句意思。
6、有感情地齐读。
7、生自由背诵，再抽学生背诵。
8、全班试着有感情的背诵。
第三课时：《竹枝词》
教学内容：《竹枝词》
教学目标：1、掌握要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗句的意思。
教学难点：想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程：1、课前交流上节课所学的诗。
2、老师谈话导入《竹枝词》
3、指导学习诗句 （1）.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2）.简介竹枝词。
4、理解诗意。 （1）指名朗读，齐读。
2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
3）同桌互说，再全班交流。
4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
5、读中想象。 （1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？
6、指导朗读、背诵《竹枝词》。
7、默写这首古诗。
8、课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。
第四课时：《登飞来峰》
教学内容：《登飞来峰》
教学目标：1、 读正确。能读准诗歌的节奏，读准字音。
2、 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
3、想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的哲理。
4、 有感情地朗读，并背诵和默写。
教学重点：
朗读背诵古诗，理解诗句的含义，能够准确描述诗歌的情景，并且体会诗歌中蕴含的哲理。
教学难点：结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理，明白人应该在社会生活和思想修养方面站得高、看得远。
教学方法：谈话导入法、情境朗读法、拓展研读法等。
学习方法：自主朗读法、合作讨论法、抓关键字词及**结合理解等。
教学过程：1、 导入新课。
2、了解作者王安石吗？（学生自主交流知识积累，教师补充文字资料和王安石的画像，了解王安石生平和古诗创作背景）
3、 诵读理解古诗。
4、 教师范读，学生轻吟。
5、 全体学生齐读并背诵。
6、 拓展阅读：你还知道哪些王安石的古诗课下读一读。
第五课时：《卜算子》
教学内容：《卜算子》
教学目标：1、通过朗读感受这首词复叠回环、曲折绵长的**美。
2、理解古人寄情于景的表现手法。
教学重点：通过朗读感受这首词复叠回环、曲折绵长的**美。
教学难点：理解古人寄情于景的表现手法。
教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、
教学过程。1、导入：**歌曲《我住长江头……》引入本词。
2、交流课前准备的词牌名为《卜算子》的词，学生或读或诵或背。
3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
4、教师范读。
5、介绍“词”与“词牌名”。
6、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
7、指正读音诵读理解古诗。
8、这首词以“水”写愁，二者之间有何相似之处？你还读过哪首词运用了借物抒情的方法来寄托相思？学生自由谈、自由读、自由背、读读背背。
9、分组读、男女赛读、齐读。
10、选择一首你所喜爱的《卜算子》，回家诵读，初步赏析。
11、品词赏句，想象悟情。
第六课时 《小小的希望》
教学内容： 《小小的希望》
教学目标：1、有感情朗读这首诗。
2、仿照这首诗，再写一首有关小动物的诗。
教学重点： 有感情朗读这首诗。
教学难点：读了这首诗，你想对小鸟说什么话？
教学过程：4、 让学生们自由朗读这首诗。
5、 男女生分别比赛读、轮读。再齐读。
6、 请学生你说说这首诗告诉我们一个什么道理。
7、 情景表演，小组活动。
8、 熟读能背。
9、 仿写一首有关小动物的儿童诗。
10、 实践活动：观察小鸟的活动。
第七课时《窗前一株紫丁香》
教学内容：《窗前一株紫丁香》
教学目标：1、有感情朗读这首诗。
2、搜集有关赞美老师的诗。
教学重点： 有感情朗读这首诗。
教学难点：读出对老师的敬意。
教学过程：1、让学生们自由朗读这首诗。
2、男女生分别比赛读、轮读。再齐读。
3、请学生说说这首诗美在**。
4、熟读成背。
5、以小组为单位：阅读比赛。
6、课外深化：仿写一首赞美老师的诗歌。
第八课时：《雨后》
教学内容：《雨后》
教学目标：1、有感情朗读这首诗。
2、仿写一首童年时的有趣的事情的诗歌。
教学重点： 有感情朗读这首诗。
教学难点：仿写儿童诗。
教学过程：1、 课前交流上节课所学的诗。
2、 老师引出这首诗。以童年趣事为主。
3、 以小组为单位，练习朗读。
4、 小组展示：轮读、比赛读。
5、 全班齐读。
6、 教师以诗的意思引出童年的有趣的事情，再以此为题，仿写儿童诗。
7、 展示自己练习写的诗。
8、 课后给家人朗读自己写的诗。
9、 课后搜集冰心的作品及诗歌。
第九课时：《春娃娃》
教学内容：《春娃娃》
教学目标：1、有感情朗读这首诗。
2、课前搜集这种题材的写景诗。
教学重点： 有感情朗读这首诗。
教学难点：理解这首诗写了什么季节的什么画面？
教学过程：课前交流有关春天的诗歌。
1、 教师讲解写景诗的特点？诗中还写了哪些可爱的景色？
2、 先自由读这首诗。分组读、男女生轮读。
3、 分小组讲比赛读。
4、 小组展示搜集的有关其他季节的景色诗歌。读给大家听。
5、 课后练习写拟人化的诗歌，展开丰富的想象力。
第十课时守株待兔。
教学内容： 守株待兔。
教学目标：1、让学生对照注释理解文章大意。
2、初步学会小古文的诵读，感受小古文朗诵的乐趣。
3、了解成语故事讲的道理：妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
教学方法：自读自悟，启发引导，诵读理解。
教学过程：
1、讲成语故事《守株待兔》
2、自己读读本课前言，通过查找资料了解《守株待兔》故事的特点，导入新课学习。
3、自己读读这篇小古文，画出不理解和不会读的字词，4、小组互相交流本篇古文的读法，并试着读给小组同学听。
5、对照注释，试着理解这篇古文的意思，并在组内互相说一说。
6、全部交流朗读，教师做出评价。
7、小组互相大声诵读这篇小古文。
8、各小组互相比赛朗读。
9、全班诵读这篇小古文，10、谈谈读后感或者自己学到了什么，并写在课后空白处。
11、读文言、写白话。
第十一课时：揠苗助长。
教学内容：揠苗助长。
教学目标：1、让学生对照注释理解文章大意。
2、能够在上节课小古文诵读的基础上，自己朗读文章。
3、在诵读中懂得要按照事物的自然规律办事，不要急于求成，反而起到不好的效果。
教学方法：自读自悟，启发引导，诵读理解。
教学过程：
1、自己读读本课导读，理解：读书有三到，那就是心到、眼到、口到的道理，导入新课学习。
2、学生用自己的话成语故事《揠苗助长》
3、通过查找资料了解故事背景。
4、自己读读这篇小古文，画出不理解和不会读的字词，5、小组互相交流本篇古文的读法，并试着读给小组同学听。
6、对照注释，试着理解这篇古文的意思，并在组内互相说一说。
7、全部交流朗读，教师做出评价。
8、小组互相大声诵读这篇小古文。
9、各小组互相比赛朗读。
10、全班诵读这篇小古文，11、谈谈结合家长望子成才，整天让孩子上给类辅导班的现象，谈自己的看法，并把自己的看法和感受写下来！
第十二课时：南辕北辙。
教学内容：南辕北辙。
2、能够在上两节课小古文诵读的基础上，表演朗读水。
3、在诵读中了解的故事所讲的道理：我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。
教学方法：自读自悟，启发引导，诵读理解。
教学过程：1、学生用自己的话讲《南辕北辙》的故事。
四年级校本课程纲要
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一 一般项目。课程标题 了解自己的家乡 奇台古城主讲教师 马兰。教学材料 选编 古城子奇台 课程类型 文史类。授课时间 每两周一节，共计8节授课对象 小学四年级学生。二 具体内容1 教学目标 1 通过学生了解家乡的特产以及农作物，知道家。乡人民经济 2 了解自己的家乡 奇台古城 是个多民族居住的地方...
四年级校本课程纲要
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