四年级校本课程纲要

《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要。

课程名称：《走进郑韩文物》校本课程开发与实施课程纲要。

课程类型：校本课程。

教学课时：3课时。

适用年级：小学四年级。

设计者：郎娅楠。

一、课程目标：

1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。培养集体合作的团队精神，激发**历史的兴趣。感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。

通过搜集历史文物，让学生了解郑韩文物的相关知识，增强对文化的认同感，弘扬优秀文化，开拓视野。

2、历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、碑刻、**、生活器具和各种艺术品等。要想对文物产生兴趣首先要了解文物的时代、类型、特点、结构……。

3、了解文物的基本特性如：木、石、骨、蚌耒耜、蚌镰等廉价，硬度不够，不耐用。铜、青铜很少用于农业生产铜珍贵，质地软；青铜虽硬，但比较脆、易断铁耙、镰、锸、锄、铲等蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬。

4、知识与技能方面：学生通过“甲骨文字觅趣”课程的学习，不仅了解甲骨文字发展、演变的过程，而且在积累了部分文字的基础上能根据造字法进行分类、筛选，通过对比选择我们最常用和便于书写的甲骨文字来。

5、方法与能力方面：在学习、开发的过程中引导学生探寻发现问题、分析问题和解决问题的方法；并借助网络资源、书本信息、实物材料、教师资源来学习更多的甲骨文字，学会剪报、上网、实物考察、识别和加工整理的多种实践能力，提高学习能力。情感、态度、价值观方面：

在甲骨文字的学习过程中弘扬中华民族传统文化，逐渐培养学生的民族自豪感，激励学生敢于探索。

二、课程教学实施：

1、课堂教学，通过课堂教学，开拓学生视野。实践活动：参观历史博物馆，增加学生的感性认识。

主题活动：组织一次文化节，定期开展宣传周，校园张贴宣传，主办学习园地，布置一次学校宣传栏，特色板报设计，创意墙报制作，设计班级牌、教室编号，学生自制卡片，学生进行书签制作，安排一次学校橱窗展示，参与舞台展示，大力宣传中华传统文化，提升校园文化品位。

2、社会调查：开展社会调查，了解校内外人群对甲骨文的知晓程度及宣传意见和宣传渠道，采取有效的方式对甲骨文字学进行宣传，使之从校内走向校外，让更多的人了解郑韩文化。

3、各课题组成员对学生掌握的相关资料进行有目的的归类和筛选，力主做到精选材料，重点突出，去伪存真；

4、教师对学生遇到或存在的具体问题进行引导和解决，各课题组成员选出实践、操作过程中的精选案例进行交流，互通有无，相互借鉴，进一步指导学生，充实已经完成的内容，编写课程教学的内容，开展主题活动和实践活动。把学习内容在活动开展的过程中进行巩固，同时，扩大甲骨文在校园中的宣传力度。

5、根据师生的一起努力，把已经系统化的资料制作成网页的形式连接到校园网上，与大家充分共享并不断改进、完善。依据师生的共同探索，形成课程评价的原则、内容和方法。

三、教学评价。

对学生的评价主要包括以下几部分：

1）学生上课发言率评价，计为学时学分（c）。发言率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩20%。

2）课业完成情况评价，计为课业学分（p）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。

3）课程结业成绩。计为成绩学分（k）。占学业总成绩的40%。学生校本课程学业总成绩=c+p+k

4）最后按a、b、c、d分四个等级。

科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

1、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

2、素质培养的原则。对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

3、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。