一千米有多长。
年级课题。二单元四主备人一千米有多长。
课时1课时讲授人。
小议。1.知识与技能：认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单地单位换算，能。
学习目标根据实际的情境恰当选择长度单位。
2.过程与方法：通过实践与想象活动，能测量一些物体的长度。
3.情感态度价值观：通过各种活动感受数学与现实生活的联系。认识1千米有多长，知道千米、米、分米、厘米、毫米之。
学习重点间的关系，能进行简单地单位换算，能根据实际的情境恰。
当选择长度单位。
学习难点通过实践与想象活动，能测量一些物体的长度。课前准备课件导学流程。
1.知识与技能：认识1千米有多长，知道千米、米、分。
呈现目标米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单地单位换算，能。
根据实际的情境恰当选择长度单位。
任务导学4.过程与方法：通过实践与想象活动，能测量一些物体的。
长度。5.情感态度价值观：通过各种活动感受数学与现实生活的联系。
活动过程。活动一：体会十米有多长。
1组织10个人手拉手伸直胳膊站成一排。2.进行测量。
3.让学生看一看10米是从**开始到**结束。4.量出教室10米的长度，走一走有多少步。活动二：体会100米有多长。1.想象、猜测活动。
互动**。问：多少名同学手拉手站成一排是100米？
合作求解。2.实际测量。
组织全班同学到教室外实际测量。并说一说100米要走多少步。
活动三：学习1000米有多长。
1.我们已经了解了100米的长度了，那么你想想2个100米有多长？3个100米呢？10个100米呢？
2.十个100米也就是1000米。板书：1000米=1千米。3.千米用km来表示，在表示较远距离时一般用千米来做单位。
1.完成教材37页1题。学生独立完成，统一订正。
强化训练2.完成教材37页2题。学生独立完成，统一订正。
当堂达标3.完成教材37页4题。学生弄清题意，教师引导完成。
课堂小结这节课，你有什么收获？
一千米有多长。
1千米=1000或1km=1000m
板书设计。预习先行观察课本第38页、39页。课后反思。
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