八年级语文上册《苏州园林》教案设计。
苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。下面是整理的八年级语文上册《苏州园林》教案设计，欢迎阅读参考！教学目标。
1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料、有条理地说明事物的能力。学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2、揣摩语言，引导学生体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。学习掌握作比较、举例子等说明方法。
4.情感态度和价值观：了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和的说明顺序；揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会的语言特色。
教学难点理解绘画与园林建筑的联系，搞清所运用的说明方法，并理解其作用。
了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特。
点。品味作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。教学过程：第一课时。
课型：新授。方法：讲述。过程：
一、导入新课：
同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》，一起体会一下它的“美”吧。
二、检查预习：
1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉字。，请学生到黑板上作答。
xuān xiè（轩榭) lín xún (嶙峋) jiàn shǎng (鉴赏)zhēn zhuó(斟酌)池沼( zhǎo )丘壑( hè)镂空( lòu )阑干( lán )模样( mú)
2、借助工具书解释下列词语的意思，学生口头作答。因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。自出心裁：出于自心的创造和裁断。标本：这里指样本典范》
败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。
嶙峋：枯瘦的样子。
3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。带着问题边读边思考。
思考：⑴的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？
4.把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。三、自主合作学习1、朗读课文，自主完成。
1)整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概括段落大意。
2)精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？
4、小组合作，深入**。
1)课文的第段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？
2)课文第段分别写了什么内容？与中心有何关系。
3)划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序。(4)细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序。
四、点拨讲解。
1、学习方法指导：抓住事物特征，采用由总到分的说明顺序，增强说明效果。2、板书设计苏州园林。
总：概括说明苏州园林的地位及特点。
分：具体说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局图画美(总说)讲究假山池沼的配合(分说)大讲究花草树木的映衬局部讲究近景远景的层次角落图画美。
门窗图案美(分说)小屋瓦色彩美细处。
五、布置作业。
运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。
提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。
注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。
六、教学反思。
人教版八年级语文上册《苏州园林》教案设计
一 教材。苏州园林 是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元的第三篇课文。本单元以建筑园林 名胜古迹为主题。所选的五篇课文中，有比较规范的说明文，也有带有一定说明性的小品。这样编排，既方便进行比较教学，又能使本单元不至于单调 枯燥。苏州园林 是叶圣陶先生写的一篇准确把握了事物特征的优...
人教版语文八年级上册《苏州园林》教案设计
人教版语文八年级上册 苏州园林 教案设计。苏州的拙政园 留园 狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。下面一起来学习人教版语文八年级上册 苏州园林 教案的相关知识点！人教版语文八年级上册 苏州园林 教案设计 一 教学目标 1 情感目标 了解苏州园林在设计和建造上的...
苏州园林 苏教版八年级上教案设计
苏州园林 教案。教学目标 了解课文结构层次和文章的说明顺序把握课文说明对象总的特征教学重点 感受苏州园林的自然之趣教学难点 感受苏州园林的自然之趣教学过程 一 导入 人们常说 上有天堂，下有苏杭 大家知道说的是什么地方吗？苏州之所以获得 天堂 的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典...