教案号（ 2 ）
备课人： 备课时间：2015.9.1
课题：全等三角形单元备课课型：新授
一、课标要求：
学生已经学过线段、角、相交线、平行线、有关三角形的一些知识，教材力求创设与生活场景相近的、有趣的问题情境引入，使学生经历了从现实生活探索并抽象出几何模型，并应用几何模型解决实际问题的过程，从本章开始，要使学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。
二、单元教学目标。
1、知识与技能
（1）了解全等三角形的概念和性质，能够准确的辨认全等三角形中的对应元素。
（2）探索全等三角形的条件，能应用三角形全等进行证明，掌握综合法的证明格式。
（3）会作角的平分线，了解角的平分线的性质，并能应用性质进行证明。
2 过程与方法。
经历三角形全等的改天换地和判定方法的探索，培养学生的推理能力，以及有条理的表达能力、学以致用能力。
3、情感、态度与价值观。
培养学生的观察、操作、想象能力，探索的精神，与人合作交流的能力。
三、教学重点难点。
1、重点：使学生理解证明的基本过程，初步掌握推理、证明掌握推理、证明的正确方法。利用基本作图作三角形。
2、难点：初步掌握推理、证明的正确的方法是本章的难点。
3、关键：突出全等三角形的判定方法及应用，淡化定理的证明。
四、教材说明及教学措施。
本章包括全等三角形怎样判定三角形全等尺规作图。通过本章的学习可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形打好基础。重视让学生明白做题道理及使用规范的作图语句叙述作图过程。
教学措施。一）注重探索结论。
二）注重推理能力的培养。
1．注意减缓坡度，循序渐进。
2．在不同的阶段，安排不同的练习内容，突出一个重点，每个阶段都提出明确要求，便于教师掌握。
3．注重分析思路，让学生学会思考问题，注重书写格式，让学生学会清楚地表达思考的过程。
三）注重联系实际。
五、课时安排。
本单元共分11个课时。
全等三角形 1课时。
三角形全等的判定 3课时。
尺规作图3课时。
回顾总结1课时。
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