八年级物理试卷质量分析

八年级物理教学水平测试卷质量分析。

一、试卷简要分析。

1、本试卷共四个大题，分别为选择、填空、作图与**与实验、综合题，题型全面，试题结构合理；

2、所考知识点涵盖了八年级物理第六章(电压、电阻)--第十章(信息的传递)的内容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；

3、总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

二、对学生考试情况分析。

总体看来，学生得分不一，部分学生选择题做得较好而后三个大题做得不理想尤其是综合题空着不做的偏多，少部分学生是综合题做得好而选择题做得较差。填空题整体都做得相对较好一些，在作图与实验**题，综合题丢分的比较多，其中得分率最低的是综合题。

具体存在的问题：一、选择题，第2题对电阻并联的理解，第4题判断电压表和电流表示数的变化，第5题不会看实物电路图，第7题判断是否是磁体。二、填空题、第11题第1空，大部分学生都错在会算但写错，应该是19个而错写成18个，这是四舍五入的问题，第12题大部分学生举的例子不符合实际，第15题很多学生不会应用串联电路电流处处相等这一结论，导致最基本的电流比都不会填，第18题是丢分率最高，学生几乎都不知道要填china的缩写和在中国注册。

三、作图、实验与**题，第19题家庭电路中插座，灯泡和开关的连接失分的学生非常多，学了不会用，第20题螺线管的饶线方向学生简直是乱绕，第21题第1空油量表是由电压表改装的而大部分学生填成电流表，第23题对实物图的连线做的很糟糕，很多学生不会选量程和正负接线柱的连接。四、综合题，得分率最低，部分学生纯属于混日子，连最基本的题都空着不做，这两个题应该是平时老师复习的较多，也是学生见得最多的题型，而做得相当不理想，第题大部分学生也没做，可能有以下原因：一可能是学生确实不会；二可能是部分学生答题速度太慢时间不够。

根据以上问题的分析，反映出各老师们平时在教学过程中不注重学生对知识点的应用，同时在实验教学方面还不够重视，导致学生的实验操作能力较差；因此，在今后的教学中要注重学生学以致用，同时在实验教学上有待进一步提高。

三、今后教学改进意见。

1、再学“课程标准”，钻研教材，注意课程素材的积累。要注重科学**教学方式，将新课程的理念转化为教师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，教师课堂上不应是在“教教材”，而是“用教材”，要有开阔的视野，注意加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让学生感受到物理的有用和有趣，不断激励学生对物理的学习兴趣。

2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。

3、进一步增强实验意识，注意培养学生的实验能力。教师要注重对观察实验能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表述能力、知识迁移能力的培养，加强对阅读理解审题及信息处理能力的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的研究。要切实搞好实验教学，观察和实验是物理学的基础，实验教学在帮助学生获得直观、感性认识，理解物理概念、规律，提高学生的学习兴趣，培养科学的思维能力、观察与实践动手能力、创新精神与创新意识方面有特殊的功能，应切实给予高度重视。

4、要言传身教，重视学生良好物理学习习惯的养成。学生答题**现的许多问题教师是有责任的，教师课堂上应起示范作用，如：作图规范、文字表述准确简洁、计算题的解题有基本的格式、物理思维清晰等。

5、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率和优秀率。

总之，学生在学习物理的过程中，知识与技能，过程与方法有待加强，对物理知识的应用有待提高。

平卷组组长：王兴映

2023年7月11日

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