生物的变异。
教材分析。
本节首先呈现了同一胎所生的两只小猫**，教材创设这样的情境，目的是引导学生注意到同种生物之间也存在各种差异，而这正是本节要解决的问题。接着教材提供了不同形态的南瓜、羽毛颜色不同的家鸽的**，还安排了“调查人体的变异” 活动，目的就是帮助学生认识生物变异是普遍存在的。
在“变异对生物生存和发展的意义”中，教材从可遗传的变异和不可遗传的变异，有利变异和不利变异两个层面展开介绍，帮助学生更加全面的认识变异的利与弊。
在“变异在实践中的应用”中，教材采用**结合的方式介绍人类应用遗传变异原理培育的新品种。教材最后重点讲解了诱变育种的原理。
教学目标。
1．举例说出生物的变异现象；
2．区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义；
3．举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用。
教学重难点。
教学重点】区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。
教学难点】区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。
课前准备。
教师准备：几种利用遗传变异原理培育的新品种的**资料。
学生准备：预习本节内容，收集相关背景资料。
教学过程。
一、导入新课。
教师】课件展示一胎所生的两只猫的**，引导学生观察，启发学生思考两只猫身体颜色不同的原因。
学生】观察**，思考、回答。
二、讲授新课。
一）常见的生物变异现象。
教师】课件展示不同品种的菊花、不同品种的玉米果穗**，使学生认识到变异的普遍性。
学生】认识到生物的变异是普遍存在的。
教师】组织学生进行教材第54页调查活动。
学生】进行活动并完成讨论。
二）变异对生物生存和发展的意义。
教师】讲解可遗传的变异和不可遗传的变异，有利变异和不利变异。
学生】听讲。认识变异的类型。
教师】检测学生对变异概念的掌握情况。（建议使用交互习题：变异类型的判别练习）
学生】根据所学，做题。
三）变异在实践中的应用。
教师】例举育种实例，引导学生说出其中蕴含的科学道理。
学生】思考回答。
教师】讲解诱变育种的原理。
学生】听讲，了解诱变育种的原理。
三、 课堂反馈。
1．下列关于生物变异的叙述中，不正确的是（ d ）
a．生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异 b．引起生物变异的原因多种多样。
c．在自然界中生物变异普遍存在 d．生物变异对生物体都是有利的。
2．下列对变异的有关叙述，错误的是（ d ）
a．由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的变异。
b．有利变异指对生物自身生存有利的变异。
c．变异现象在生物界中是普遍存在的。
d．变异不利于物种的发展和进化。
3．如图表示各种概念之间的关系，下面选项中能依次表示①②③含义的是（ a ）
a．生物的变异、可遗传的变异、不可遗传的变异。
b．可遗传的变异、生物的变异、不可遗传的变异。
c．不可遗传的变异、可遗传的变异、生物的变异。
d．生物的变异、不可遗传的变异、可遗传的变异。
四、课堂小结。
教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
人教版八年级生物下册教学设计生物进化的原因教案
生物进化的原因 生物进化的原因 是初中生物八年级 下 第三章 生物的进化 中的第三节的内容。本节课是 生命的发展和延续 单元的最后一章 生物的进化 的最后一节，是解释生命丰富多彩，发展和延续的核心原因，因而非常重要。但本课较为抽象，理论性较强。初二学生活泼好动，感性思维远大于理性思维，这对于进化的原...
苏教版八年级生物教学设计
第22章第三节千姿百态的动物世界。脊椎动物第二课时 任课教师何英。抚顺市新宾县上夹河中学。一 概述 本节是苏教版八年级生物，第22章第三节，千姿百态的动物世界 脊椎动物第二课时。本节课是继丰富多彩的植物世界之后，讲述千姿百态动物世界的重要一节，全面展现了动物世界中高等的脊椎动物类群，体现了生物的多样...
冀少版八年级生物下册教学设计生物的进化教案
生物的进化 本节课主要学习研究生物进化的证据及生物进化的历程。应以多 展示的各种生物化石激发了学生学习的兴趣。在教学过程中，要体现学生的主体地位，并培养他们的合作精神及表达能力。在学习生物进化的历程时，温故知新，由学生自己来完成教材中的 生物进化图 并根据问题进行思考讨论。知识与能力目标 1.概述生...