课题：长江。
一、教学目标1、知识和技能。
认识长江的发源地、入海口，流经的省区和地形区。知道长江上、中、下游的特点并了解各段的利用开发和保护重点。2、过程和方法。
通过观察图表了解长江流经的地区分析得出长江的上游、中游、下游的特点。学会利用地图分析河流各段的利用开发重点和保护重点。3、情感态度与价值观。
通过长江上、中、下游特点的分析，了解各段的利用开发和保护重点从而明白因地制宜开发利用资源；并激发热爱祖国壮美河山的思想感情。二、教学重点和难点：
长江上、中、下有的特点和保护利用重点。
三、教学技术和学习资源运用：
长江地形剖面图，地图册的地形图，幻灯片和**材料。四、教学方法：
读图分析法，讨论法。五、教学过程：1、新课：
教师放映幻灯片出示长江各地的面貌，感受长江上、中、下游各地不同的风光。引入课题。2、长江概况：
师出示长江流域图。介绍长江是我国最长的河流，也是亚洲第一长河，世界第三长河，仅次于尼罗河和亚马孙河。
师问：长江的发源地和入海口分别在哪儿？
生观察由长江流域地形图，得出结论：发源于青藏高原的唐古拉山脉，入海口在东海。
师问：长江又流经了哪些省区？
生（观察长江流域政区图）得出答案：青海省、**自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。
师出示中国地形图。
师问：长江又流经了哪几个地形区？生（观察长江流域地形图）：青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
3、长江的上、中、下游。
师：指导学生阅读地图册上的图例，了解上、中、下游的分界图例。
师：问长江上、中、下游的分界点具体城市。生：湖北宜昌、江西湖口。⑴上游：师出示地形剖面图。
要求学生根据地形剖面图，计算发源地到宜宾，长江大概流过了多少千米？河流的地势发生了多少变化？（教师指导学生计算的时候是一个大概的数字）
生通过计算得出答案：上游大概长3500千米，上游跨地势大概6100千米。
师启发学生河流落差大，说明河流上游有丰富的什么资源？生得出结论：水能资源。
师出示问题：水能巨大可以如何利用？生：建水电站。
师出示长江上游图。要求学生查图数一数上游有几个水电站？（11个）师指出这些水电站都是集中分布在地势的两级阶梯间。并让学生查找最大的两个是集中分布在**。
学生查找长江三峡和葛洲坝水利枢纽工程。师展示长江三峡的阅读部分。放映长江三峡的**介绍。教师可提示学生在收看的时候关注长江三峡的发电量和在经济建设中的重要性。
师提出问题：为什么最大的两个不建在落差大的地势第。
一、二阶梯的交界处而建在地势第。
二、三阶梯的交界处呢？并让学生回顾第。
一、二阶梯间和第。
二、三阶梯间的地势有何不同。
生得出结论：因为地势第。
一、二阶梯的交界处地势崎岖，而。
二、三阶梯的交界处则交通比较方便。
师小结：长江上游水流湍急，水能巨大，主要用来开发水能建水电站。⑵中游：
师转而问中游有没有水电站？有几个？（有9个）
师讲述，长江中游水电站也较多，原因是因为长江中游的水量也很大，较多的支流和湖泊，水量是黄河的20倍左右，也可开发水电工程。
出示问题：那么中游应该注意些什么？为什么？生可参考书本上的资料得到答案：加固长江中游河段的大堤，并修建水库和分洪工程。
师讲述2024年夏天发生的特大洪水：造成2024年洪水灾害的原因是多方面的，但直接的原因是气候异常，雨水过大。自6月份起，长江流域出现3次持续大范围强降雨过程。
第一次，是6月12日至27日。江南大部分地区暴雨频繁，江西、湖南、安徽等地区降雨量比常年同期多1倍以上，江西北部多2倍以上。第二次，是7月4日至25日。
长江三峡地区、江西中北部、湖南西北部和其他沿长江地区，降雨量比常年同期偏多5成至2倍。第三次，是7月末至现在。长江上游、汉水流域，四川东部、重庆、湖北西南部、湖南西北部降雨量较常年偏多2至3倍。
受降雨影响，长江发生了继2024年以来第二次全流域性大洪水。7月份长江中下游主要站的洪量超过2024年，其中宜昌站1215亿立方米，比2024年多45亿立方米，汉口站1648亿立方米，比2024年多120亿立方米。是全流域的大洪水，造成了死亡1320人。
教师在讲解中强调长江中游地区修建水库和建造分洪工程的重要性。(****《惊涛骇浪》)
师出示地图要求观察地图看长江中游还有什么图例和上游是不同的？生可发现中游的另外一种图例是作为重要的农业灌溉水。
师小结：中游河面展宽，河道弯曲。支流、湖泊众多。⑶下游：
师承接上面的内容：在下游灌溉水也是一种重要的利用方式，但到了下游由于地势低平，河道变宽，水流变慢，还可以利用来作什么？
生：航运。师要求学生看图找长江在上海入海，上海就成了一个重要的港口城市。师小结：下游江阔水深，水流平稳，水网密布，极利于航运。4、中国的**水道：
师介绍长江别称为中国的一条巨龙。又被称之为**水道。师出示问题：
你知道是什么原因使长江被称为**水道吗？学生根据所学内容讨论体验长江作为**水道的原因。教师做相应的引导，如长江本身可以开发哪些项目，长江流域又集中了我国哪些重要的区域。
学生讨论回答后，教师小结：
1、流域面积占全国的1／5，流域内的耕地占全国的1／4居住人。
口占全国的1／3。2、是我国水能资源最丰富的河流，为我国提供了大量的电力资源。3、干流横贯东西，支流分列南北，江阔水深，终年不冻。
航运条件极为优越。自古以来就是我国东西航运的大动脉。4、长江水面面积接近我国淡水总面积的一半。
5、长江流域森林面积占全国的1/3。
八年级地理长江教案
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