人教版八年级地理下册《长江沿江地带》教案。
1.课前在教师指导下进行分组，选出组长。2.
课前公布四个**性问题——长江上游地区大规模毁林开荒的原因、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾害形成原因、直接损失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策；长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。3.课前由组长抽签领取**性问题。
4.在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结论。
5.课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的研究报告。6.课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问题。
7.结合学生研究报告，引导学生完成课本85页活动发表自己的看法。
考虑到学生对长江沿江地带生态环境问题已有一定的了解。课前学生分为四组进行**性学习活动。.教师对每组研究报告进行讲评，并总结。
1、上游水土流失2、中下游洪涝灾害3、水污染酸雨课堂小结：
第1页。优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发展奠定了基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系列环境问题。因此，发展地区经济必须同环境保护同步。
第2页。
八年级地理长江沿江地带
第二节以河流为生命线的地区 长江沿江地带 第一课时 万州区外国语学校谭地平。教学目标。1 知识目标 1 认识长江沿江地带的区域位置 范围。2 掌握本区地形类型 分布特点。3 掌握本区的气候类型及特点。4 掌握本区的河湖分布情况。5 认识本区的丰富的自然资源。6 认识本区对我国东部沿海地区和西部地区的...
人教版地理八年级下教案长江沿江地带
以河流为生命线的地区 长江沿江地带 一 地理位置和自然条件 吉林省柳河县第二中学秦丽华。教学目标。知识与能力。1.在地形图上找出长江沿江地带的区域位置 范围，并对本区的地理位置进行简单的评价。2.在地形图上找出本区主要的地形类型，了解长江各段地形的差异。3.学习从哪些方面分析区域自然条件的优越性 地...
人教版地理八年级下教案长江沿江地带
第二节以河流为生命线的地区 长江沿江地带 教学设计。山东省莒县东莞镇中心中学王文政。教学要求。1 通过阅读长江沿江地带地图，能够说明其范围和相对地理位置 沿长江地带分布的特点 并对本区域地理位置的优越性做出简单的评价 初步培养地图信息的认定 获取 分析及评价能力。2 通过阅读气温和降水统计图表，说明...