长江。教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“**水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。[教学目标]
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。[教学重点]
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。[教学难点]
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。说[教学方法]
本节课主要通过直观的电脑**投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。说[学法指导]
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。[教具]
电脑多**+自制的cai课件[教学设想]
**《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示**投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。[教学过程]一、创设情景。
**《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课。
教师活动教学内容。
学生活动。目的要求。
长度、年径流量、流域面积；
1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文p74页。
展示思考。2、你能在中国政区空白图、中国地形图中看地图册“中国政区图”、
问题。分别指出长江流经的省区和地形区吗？
中国地形图”
分组交流，统一答案；各组。
代表发言。教师总结、长江的水量为什么这么大？（地处**带，学生发言。
扩展深化雨期长，降水多。）（过渡）千里长江，蜿蜒流长，都经过哪些地区呢？
1、在政区图上，将长江自源头至河口，沿。
展示中国线11省版面用不同颜色依次显示；
随着演示，在练习题上写下。
11个省、自治区、直辖市；5个地形区；
突出学生自学与合作学习的能力）
眼、手、脑并用，提高学习的效率，达到当。
政区图、地2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线，各省或地形区的名称。（练。
堂消化、巩固。
形图动画再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜习题第一题）
色依次显示。
学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与。过渡）弊。
1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河。
段的名称？3、上、中、下游支流及干支流阅读课文p75页；看课文p74页图5．8；讨论交流，互相纠正。
展示思考。汇合处的重要城市？
问题。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。
展示动画以上各知识点自源头向下依次显示复习旧知长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水。
学生一起回答。
识（过渡）量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。）展示。
那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？长江干流剖面示意图。
指出各段落差多少。
看完演示，做练习题二。
巩固落实。长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势。
一、二阶梯交界处，落差。
提示学生丰富的原因？
此段流经哪些地形区？水流有何特征？
6000多米。
青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。
三峡指哪三峡？位置在哪儿？三峡大坝建。
学生做练习三中的第1题。
在哪一峡？总结。
上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。
提示学生中游流经什么地区？水流特征如何？展示。
中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点。
提示学生平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。）总结。
中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。
提示学生长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。）总结。
下游水文特征：江阔水深，终年不冻。
过渡）长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？**三峡。
建设、大江为什么要斥巨资建三峡大坝？截流片段。
长江干支流上还有哪些水力工程？加速长。
学生阅读课文p75-p76页；
展示问题江水能资源的开发利用，对哪些地区经济的。
小组讨论，交流见解；
发展将起到巨大的促进作用？
闪现三峡。二滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛。
位置、干支。
洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江做练习题三中的读图练习巩固落实。
流上的水。口、万安水电站。
电站。总结归纳长江的奉献（水能、供水、水运）展示思考。
简述长江供水、灌溉功能。
问题。两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌。
教师总结。溉面积占耕地总面积60%
长江的奉献有三，我们学习了“水能”、“供。
展示思考水”，还有一大贡献是“水运”，请同学们阅。
阅读课文，归纳整理；小组交流；消化巩固。
问题。读课文p78-79页，总结出长江作为“**水道”，水运的自然条件和航运特点？
师生共同回顾长江的三大贡献；
学生自发回答。
自学结合互学，取人之长，补己之短。
小组讨论，各抒己见。
抛砖引玉，了解学生知道多少。
看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。（过渡）**录相。
长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失。
片段。1、长江洪水威胁最严重地区？
展示思考2、长江形成洪水威胁的原因？
阅读p77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言。
问题。3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？
1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区。
2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的**：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。③中游的荆江河段“九。
展示正确。曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。
答案，简要。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重。
讲解。点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。
本节课通过对长江水文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过课后的练习进一。
小结。步巩固落实好。
课堂小练习]一、长江流经的地区。
1、流经的11个行政区，自上游向下依次是。
2、流经的地形区，自上游向下游依次是。
3.中国第一大河长度流量流域面积板书纲要]长江的水文特征。
1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。3、下游：江阔水深，终年不冻。长江的功与过。
1、长江的奉献水能供水水运。
2、长江的水患成因治理[教学反思]
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对初二年级的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过**的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会**结合，有理有据的分析问题。从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
长江教案人教版地理八年级上册
课题 长江。一 教学目标1 知识和技能。认识长江的发源地 入海口，流经的省区和地形区。知道长江上 中 下游的特点并了解各段的利用开发和保护重点。2 过程和方法。通过观察图表了解长江流经的地区分析得出长江的上游 中游 下游的特点。学会利用地图分析河流各段的利用开发重点和保护重点。3 情感态度与价值观。...
八年级地理长江教案
长江。主备人 马丽雅。知识与技能 1.了解长江的基本概括。2.了解长江水能分布和开发情况。3.理解长江的 水道 的价值。过程与方法 1.通过长江的学习，掌握学习河流的方法和步骤。2.通过学习，提高从图上获取知识的能力。情感态度与价值观 通过长江的学习，激发学生的爱国主义情感。教学重点 长江的支流，流...
人教版地理八年级上《黄河》优秀教案
黄河。引言。1 黄河 中华民族的摇篮请一学生朗诵 黄河颂 啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。全文见参考资料 2 黄河 举世闻名的 害河 宣读史料记载 解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。提...