八年级上册地理《滚滚长江》教案

第三节中国的河流---滚滚长江。

课题：八年级地理滚滚长江。

授课时间：2024年11月24日下午第一节。

授课教师：黎梅。

教学目标：一）知识与技能。

1．了解长江水系概况，知道长江的发源地，长度，流经的省区以及流入的海洋；知道长江是我国第一大河，世界第三大河；

2．了解长江的上中下游的分界点，及各段的主要特征。

3．了解长江流经的地形区及水能资源的利用。

二）过程与方法。

1．课前。鼓励引导学生提前预习，熟悉相关知识。

2．课中，采用归纳辅导的方法，通过地图实例等多**手段，采取循序渐进的方法，指导学生学生学会看地图。充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、识图能力、理解能力和归纳能力。同时，注意在教学中发挥教师的引导作用。

三）情感、态度和价值观。

1．激发学生学习地理知识地兴趣和强烈的求知欲。

2．引导学生参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考、乐与**的学习态度。

教学内容分析：

本节课是在学习了中国的地形、气候的基础上，来了解我国的河流、湖泊与之密切的关系，如河流的分布、发展受地形制约，气候影响河流、湖泊的水文特征等等，教学内容处处体现着各地理要素间的联系。本节的教学重点：长江的河流概况。

教学难点：

长江的水能资源与地势的关系。

教学对象分析：

学生经过初一的学习，学习方法和能力有了很好的基础，对学习中国地理容易理解和接受。教学方法：教师引导下的课堂**式学习方法、读图和对比分析法。

教学用具：多**课件、学案、地图册。

教学过程：十、教学反思：

设计本节时，我有以下几点想法：

1．本节知识量大，要让学生当堂掌握长江的主要源流知识及初步会分析长江的开发情况及新中国成立以来做出的成就。

2．对于学生来说，具体学习河流是第一次，所以需要教给学生学习河流的方法。

3．课堂上，学生自己读书结合课本中提供的材料确立学习目标。培养学生自主学习的能力。

4．尽可能多地增加学科间的知识联系。如与长江有关的诗句，尽可能多地从各个角度认识长江。激发学生了解长江的欲望。

5．利用多**，加大信息量，多种**、地图、**的刺激，激发学生兴趣，加强记忆。

6．难点突破教给方法，做法，加强练习。

7．培养学生的地理分析能力，知识联系能力，如长江上水能的开发河段与地形的关系。

8．设计教学过程中，关注学生的学习注意规律。我设计了学生自己学习， 20－30分钟是个低潮期，我设计了学生绘画地图，****，印证自己所学。