抚州市2013―2014学年度（上）期末考试。
八年级思想品德学科试卷抽样分析报告。
一、试卷分析。
1．命题总体评价。
本次命题者力图从师生的教与学之间、选拔教育与普及教育之间找到一个合理的契合点。《思想品德课程标准》（2023年版）在“评价建议”部分也指出：“思想品德课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。
为此，命题者谨慎地调整部分试卷结构，试图让这份试卷能够一定程度上准确反映学生真实的学习水平和教师教学状况，全面落实语文课程目标。”围绕课标的相关阐述，这份试卷能较好地彰显“对接课堂内外，体现人文关怀，体现抚州特色”的命题意图。关注基础的教学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。
从具体的操作层面看，八年级思想品德试卷，难度中等偏易、考点全面合理，关注全面发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现了语文课程目标的整体性与综合性。其中，有几道试题的设计特别值得称道，如19题，巧妙使用了精彩对决、热烈讨论、引发思考三个步骤，既考察学生对书本知识的掌握程度，又考察了学生对问题的分析理解能力，提升了学生的情感价值。
2．试卷结构及分值。
本试卷与2023年我省中考试卷结构基本一致，设计为两大板块，共19个小题。第一板块为选择题，其中第1—8小题为单项选择题，每小题只有一个最符合题意的选项，每小题2分：第9—14题为多项选择题，每小题有两个或两个以上的选项多选、少选、错选均不得分，每小题3分。
共34分。涉及的知识点依次如下：第一小题难报三春晖、第二小题两代人的对话、第三小题男生女生、第四小题享受健康的网络交往、第五小题做友好往来的使者、第六小题海纳百川有容乃大、第七小题诚信是金、第八小题换位思考与人为善、第九小题同学朋友、第十小题我知我师我爱我师、第十一小题做友好往来的使者、第十二小题享受健康的网络交往、第十三小题平等尊重你我他、第十四小题做诚信的人。
第二板块为综合题，第15—18小题各6分，第19小题12分，共36分。其中第十五小题涉及难报三春晖和两代人的对话、第十六小题主动沟通健康成长、第十七小题诚信做人到永远、第十八小题友好交往礼为先、第十九小题涉及竞争合作求双赢和享受健康的网络交往。全卷70分，考试时间为70分钟。
3．试题特点。
1）课内与课外兼顾。试卷紧扣人教版八年级上册内容进行命题，全卷涉及课本十课知识，内容覆盖整本教材，体现出“题目在课外，答案在课内”的特点，引导教师明白“教是为了不教”的道理。
2）能力与素养并重。如果说开卷考试的话，那么考查则是能力与素养的真实体现，也与新课标的要求相衔接。该试卷既重视对学生的能力考查，又注重对学生课本知识的掌握。
二、答卷分析。
1．数量分析。
2．答题情况分析。
第一板块选择题部分，从总体情况看还是比较好的。大多数学生题做得较为理想，第题情况就不容乐观了，这说明学生对基础知识掌握还是蛮好的，但一遇到理解型的试题就显得力不从心了，也可能是平时的相关训练比较少。总体来说难度不大。
第二板块综合部分题不大理想、19题比较好。
从答题情况分析来看，学生对课内的知识掌握的还是相当可以的，但一理解、利用上跟不上，教师在教学中忽视了对学生的理解能力的培养。
三、教学建议。
我们就今后的政治教学提出以下几点建议：
1、重范本，巧练习。
这里的范本指的是历年的各地中考题和期末测试题以及与抚州期末考试相近的典型试题。我们之所以提到中考题，是因为我们抚州的期末题完全接受了中考的模式，因此，即使初二教师也必须接受中考题。同时，收集整理近3年的抚州期末测试题，将其命题特点具体归类，并深入分析考点的覆盖情况及其走向；熟悉语文试卷考查的能力结构，将课本所学内容精粹化。
在此基础上，我们可以选择一些典型试题，进行练习，我们认为，这种练习要注重一个“巧”字，千万不要搞题海战术。我们始终有一个观点：课堂学习是接受与熏陶，课外练习是活动与实践，课堂的效果好不好，巧妙的练习是检测效果的一个重要方法。
2、重课本，善总结。
2023年的中考比往年更加重视对课本资源的开发，其实我们的这份八年级试卷也在课本资源的开发上下足了功夫，大部分**课本、难度不大，题目传统，课本熟悉的同学得心应手，得分率较高。平时教学中重视课本基础知识讲解，多用一些好的课件，重视课本复习。
3、变观念，改方法。
改变教师教学观念是提高课堂教学的首要因素。随着新课改的推行，传统的教学方式已越来越显现了落后、限制学生发展的弊端，进行教学方式的改革，“少教多学”无疑是一股清新而实用的春风。新课改的颁布为少教多学铺平了道路，这一理念倡导的是自主、合作、**的学习方式，这一教学方式的推行要与教师的专业发展相得益彰，互为补充，从而更好地提高语文教学的质量。
教师只有顺应时代的发展要求，切实改变教学观念，才能创新教学方法，才能优化课堂结构，才能吸引学生参与课堂，才能最终达到提高语文课堂教学的有效性的目标。
教无定法，教各有法。随着中学政治教改的与时俱进，新的教学方法层出不穷。导读法、析因法、要点列举法和整体感知等不胜枚举。
教师只有不断创新教学方法，让学生主动去感知理解感悟课文，其语文能力才会逐渐得到提高。
总之，作为一名政治教师，我们要进一步明确政治考试评价改革的方向，要注意训练学生良好的考试习惯，要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，关注考试信息，不搞题海战术，重视精选精练精讲。不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力及政治素养都得到进一步提高。
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