八年级上册生物社会行为导学案。
八年级生物教案。
八年级上册生物社会行为导学案。
学习目标1.描述动物群体中信息交流的意义。2.
培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。3.认同群体的力量大于个体，成功的科学**需要探索精神。
4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。
学习重点1.信息交流的意义。2.提出问题并进行**。难点****蚂蚁的通讯。
课前准备课前观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程；各种社会行为的**资料。
引入新课。课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程，这些动物取食行为都相同吗？其中哪些是群体生活的动物？把你的观察结果说一说。
像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。这样的动物还有、、、等。但并不是所。
有群体生活的动物都有社会行为。怎样判断一种动物是否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例**动物社会行为的特征。
合作**。1.**录像(白蚁和狒狒的群体生活),**时注意思考以下问题，⑴白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？,;
在狒狒的群体中哪一个是首领？
推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？2.总结社会行为的特征：。
3.**群体中的信息交流的方式。
讨论：群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？⑵**黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：
黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？
听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴结群生活有什么好处？
讨论：根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式？⑷群体中的社会行为的意义是什么？4.**蚂蚁的通讯⑴提出问题：
作出假设：蚂蚁是靠传递信息的。⑶拟定计划，进行**。
提示：1.饲养蚂蚁时应注意些什么？
2.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？3.能不能用其它的一些物体代替纸片？⑷根据观察记录，分析得出结论。⑸表达交流。
总结收获：通过本节课的学习我知道了。
达标检测：1.在狒狒的群体中等级的排列次序是据、、和的不同。
2.在动物群体中进行信息交流时可以通过动物的、、传递信息。
3.为让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，往往先在该小猪身上抹上这头母猪的尿，否则母猪不会喂养它，这实际上是动物之间的一种。
尿起了的作用，从获得途径来看该母猪的种行为属于。4.下列具有社会行为的有()
a.在同一片森林筑巢的喜鹊b.个体户在河边养的一群鸭c.
一群南飞的大雁d.一块稻田里的所有青蛙5.下列关于狒狒群体中的首领的描述，不正确的一项是()a.
在群体内部是“常胜冠军”优先享有食物、配偶和选择筑巢场地b.其它成员对它表示顺从，对它的攻击不反抗。
c.对群体不承担任何责任d.在群体中是个体最大、力量最强、最凶猛的。
6.生物之间错综复杂的联系，生物与环境成为统一的整体，是由于( )的存在。a.物质流和信息流b.物质流、信息流、能量流c.能量流和信息流d.物质流和能量流。
7.下列几种动物的行为中不能起到同种个体之间交流信息作用的是()a.蜜蜂的舞蹈动作&八年级生物教案。
nbsp;b.蜂王释放的特殊分泌物。
c.鸟类的各种鸣叫声d.乌贼受到威胁时释放墨汁。
8.在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果出现猴a优于猴b,猴c优于猴a,猴b优于猴d,则优先获得食物和配偶的应该是〔〕
a.猴a;b.猴b;c.猴c;d.猴d。
9.下列这些动物的行为中，都能起到同种个体之间交流信息作用的一组是()
雌蚕蛾释放性外激素②鸟类的各种鸣叫声③蚂蚁相互碰触角。
乌贼受到威胁时释放墨汁⑤遇到猎豹追捕，瞪羚会急转弯⑥狗一路走一路撒尿。
a.①③b.②④c.①②d.①②
10.传说当年项羽和刘邦决战，兵败行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。
想一想：刘邦手下的军师是怎样使蚂蚁聚在一起，并围成这五个字的。
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