第21课桃花源记。
班级： 座号： 姓名。
一、基础积累（完成此项作业用时：20分钟）
一）根据要求填空。
1. 《桃花源记》作者 ， 朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为。
2. 文中描绘桃花林中草美花繁的语句是。
描写桃源美好的自然环境的句子是。
体现祥和安乐的社会环境的句子是。
体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是。
3. 将下句中省略的成分补充完整。
1见渔人乃大惊，问（ ）所从来具答之便要（ ）还家设酒杀鸡作食。
2）此人一一为具言所闻皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。
二）字词积累。
1. 找出课文中的通假字：句子通。
2. 一词多义
中：①中无杂树晋太元中其中往来种作。
之：①忘路之远近闻之，欣然规往处处志之。
为：①武陵人捕鱼为业不足为外人道也。
遂：①遂迷，不复得路遂与外人间隔。
向：①寻向所志眈眈相向。
得：①便得一山得其船。
闻：①鸡犬相闻闻有此人。
乃：①见渔人，乃大惊乃不知有汉。
舍：①便舍船 ( 屋舍俨然 (
寻：①寻向所志( )寻病终 (
志： ①处处志之( )寻向所志 (
二、阅读理解（完成此项作业用时：30分钟）
一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
1. 解释下列加点字词。
渔人甚异之欲穷其林仿佛。
屋舍俨然桑竹之属悉如外人。
2. 翻译下列句子。
a. 忽逢桃花林，夹岸数百步。
b. 黄发垂髫，并怡然自乐。
3. 吸引渔人“欲穷其林”的原因是
4. 末句中“黄发垂髫”运用了什么修辞手法。
a. 比喻 b. 拟人 c. 借代 d. 夸张。
二）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
1. 解释下列加点字词。
具答之妻子邑人绝境遂与外人间隔。
2. 选段中有两个词的解释相同，是哪两个。
3. 翻译下列语句。
a. 乃不知有汉，无论魏晋。
b. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
4. 村中人“乃大惊”表明了他们与世隔绝了许久，文中还有哪个语句也能说明这点呢？
5. 选段从哪些方面来对桃花源人进行描写呢？（提示：描写方法）
6. 用自己的话说说，桃源人“不复出”的原因。
7. 联系上下文说说，桃源人为什么“叹惋”？
三）既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1. 解释下列加点字词。
便扶向路处处志之诣太守欣然规往。
2. 翻译下列句子。
a.便扶向路，处处志之。
b. 后遂无问津者。
3. 为什么渔人做了标志却“不复得路”？
4. 结合全文看，陶渊明在《桃花源记》中寄托了怎样的社会理想？
5. 本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？
三、课外提高（完成此项作业用时：30分钟）
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