再如，在"百日维新"的教学中，刘光第也是开发校本资源的重要材料之一。
刘光第，祖居武平湘乡，清末著名的维新派。2024年8月至于12月，刘光第在武平进行调查访问。他向乡亲们宣传国家危难的形势，语重心长的指出要救国就得变法图强，做水儿（方言，意种田人）的也有一份责任，鼓励家乡青少年破除迷信了解世界，立志创新。
他还与当地的私塾教师**乡村的教育方法。建议把迎神的钱用于修建成道路。写了许多诗文，热情宣传维新爱国思想。
2024年，刘光第加入北京的保国会，并参与百日维新。9月21日，因变失败被杀害。
雁石的民歌手。
雁石中学邱笑燕。
民歌，也叫山歌。它在龙岩城区十分流行，在雁石邻近的地方也流行唱山歌。五十年代，雁石有位闻名的民歌手--三哉嫂。
解放初期至六十年代，他曾经有龙岩城区多次对赛过山歌，享有一定的声誉。
五月上旬，笔者特地到莲花山作过访问。村干部说明来意后，我问起她的姓名和家庭情况，她用方言山歌唱了起来。
三哉嫂轻声唱出这样自我介绍的山歌，嗓子还是那么清脆。她虽然已是七十五岁的老人，记性很好，解放初期参加工作、学习，都能有条理的讲述。在城区学习时，出于兴趣和勇气，参加唱山歌。
一唱一和，灵机触动，出口成歌。加上她唱的音调轻柔，也就成为名歌手，轰动整个龙岩城。五十年代中期，她被选取送到福州去参加民歌大会唱，接受过记者采访，领得多张奖状。
初二**课课改教案。
雁石中学邱笑燕。
课题：神州大地--锦绣山川
第一课时：《青藏高原》
时间：2024年11月6日
课型：感受、演唱、实践的综合课。
教学目标：1、感受歌曲，从**审美的角度感受祖国锦绣山川之美，体会歌曲高亢的山风格及对辽阔的青藏高原的赞美、之情。
2、能够较完整、有感情地演唱歌曲，表现好歌曲的风格、情感。
3、了解相关的**知识及相关文化知识，并通过实践活动加深对**知识的理解。
**知识：曲式、鱼咬尾的创作手法，旋律浅。
重难点：《青藏高原》的**风格、演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：给一句**引文，让学生感受。
看哪一位学生最快听出是哪首歌曲？它有什么特点？
三、新课教学：
1、完整听**问题：
a 听完整首乐曲你有何感受？
b 你认为可以分为几个乐段？
2、结合地域特点，简单分析歌曲的旋律、情绪与地域有关。
老师唱江苏民歌《茉莉花》、蒙古民歌《牧歌》，请学生分辨是哪个民族的歌曲，并给学生简单讲解。
3、第二遍听录音，或轻声跟唱。
4、请学生划a、b段第一句旋律线。
对比a、b段旋律线，更加深刻体会歌曲旋律、节奏的不同，形成情绪的不同。
5、师生共同有感情的演唱（也可跟录音）
6、找出藏族民歌的常用衬字--呀拉索。
请学生演唱带有"呀拉索"的藏歌或老师唱《走进**》
7、找出旋律创作的特点--鱼咬尾手法。
从学过的歌曲当中找寻有这种创作手法的歌曲。
四、实践--以小组为单位，进行文字游戏（鱼咬尾）
如：我是中学生--生活多美好--好好学习，天天向上。
五：小结：1、简单归纳今天课的内容。
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