浮力教学设计。
大连市第二十六中学物理组王新。
1 教学目标
知识与技能：理解浮力产生的原因、浮力的方向。. 会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。.
知道**阿基米德原理实验的目的、方法和结论。理解物体的浮沉条件。.理解运用阿基米德原理、理解解答和计算有关浮力的问题。
过程与方法：演示与学生应用来归纳知识，形成体系。
情感态度与价值观：观察与思考的结合，自主结论，感受成功。
2．学习者分析。
初二学生接受新事物较快。浮力现象趣味生动，与学生生活经验比较接近，学生有学习兴趣。但也因些对浮力概念产生负迁移作用，造成理解误区，造成学生乱套公式。
本课也是培养学生探索未知领域的兴趣、情感、意志和毅力的好时机．
3．教学内容分析。
从教材角度看，新教材中浮力是第七章《密度与浮力》第二单元浮力部分。“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一，它是在力、二力的合成、二力平衡、密度的基础上进行的继续学习，是高层次的知识。
从学生角度看，学生已从小学自然、生活经验及相关教育**中已经形成了“浮在水中的物体受到浮力”的观念，因而对“下沉的物体”想当然地认为不受浮力，或者认为下沉的物体受到的浮力小，从而否定浮力产生原因的解释，对正确理解浮力概念产生负迁移作用。当建立了浮力概念之后，相当一部分学生对影响浮力大小的因素产生若干错误的模糊认识，从而产生理解误区造成学生乱套公式。
4．教学重难点。
浮力一章的知识结构，浮力对物体沉浮的影响，浮力相关的应用。尤其是知识体系的形成。难点是物体的沉浮及应用。因此解决问题的关键是从浮力在物体沉浮中的作用入手突破这一难点。
5．教学策略分析。
为突破难点，突出重点，我从两方面入手：一是习题设计，以大鱼的活动为线索，贯穿这一条线提出并解决了相关问题；二是多**动画的引入将本来抽象的问题形象化了，使学生轻松愉快地学习，同时也加大了课堂容量。
6．教学过程结构设计。
7．教学过程及实施。
八年级物理浮力
第九章压强与浮力。9.4 浮力。设计意图 浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范围比较广，应用性比较强。学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如 认为沉在水底的物体不受浮力等。教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些现象为切入点，让各种观点交流碰撞...
八年级物理浮力
第十四章第五节浮力。教学设计思路 浮力知识内容的教学是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范围比较广，应用性比较强。本次教学以学生日常生活中的一些感性知识为切入点，通过观察 实验 思考，提出问题，进行自主猜想，综合运用已有知识分析问题，设计实验思路，让各种观点交流碰撞，然后，引导学生进行合作 分析归...
八年级物理浮力
浮力。导学目标班级姓名。1 知道什么是浮力。2 会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小 导学准备 1 液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向方向都有压强 液体压强随增加而增大 在同一深度液体向各个方向压强都 不同液体的压强还跟液体有关系。导学过程 问题1 体验浮力 建立概念。活动 利用乒乓球 水槽完成...