三年级语文上册《母爱的力量》教案设计。
语文课程标准》中明确指出：语文课本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。
因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。三维目标。
认知技能：正确，流利，有感情地朗读课文。认识本课九个生字。
情感，态度价值观：通过阅读年轻**用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受**高尚的精神品质。重点难点：
理解小女孩儿苏醒过来的原因；
理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。教学时间一课时教学流程。
一、悬疑导人，情迷离，急于求知。
老师在黑板上写一个词，同学们来看一下（板书母爱），第1页。
请大家齐读。都说母爱是世界上最无私、最伟大的爱。相信同学们也深有感触，谁想说一说自己的母亲是怎样爱你的？
是啊，母爱的方式有多种，只要它存在，不管有多深，总会显现。母爱可以改变一切，甚至可以拯救孩子的生命，让奇迹发生。今天，让我们一起走进《快乐读书屋八》去感受一下母爱的力量。
（板书）
二。自读自悟，情燃烧，构建认知。
1。我会学：学生借助拼音自读课文，主要读准字音，遇到长句子多读几遍。
2。我能认：检查识字情况。
3。我来说：课文讲了（）用（）唤醒小女孩儿的故事。4。我会读：
5。师生品读：课件出示三句话，逐句分析读法：①女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”引读：女孩儿多么想有妈妈陪伴她，帮助她逃离死神的魔掌，所以……
女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。
引读：医生该用的药都已经用尽了，女孩儿现在需要的是自救，所以……（设疑：从这两句中，你能否知道女孩儿对谁充满生的渴望？
是啊，女孩儿命悬一线，这一线生机就在妈妈身上，不禁让我们的希望之火熊熊燃烧起来——只要。
第2页。女孩儿的妈妈来了——她的妈妈会来吗？）
我们离婚很久了，我找不到她。引言：花一样的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？
什么力量才能挽救她呢？）请同学们走近那位可敬的**，用笔画出描写她的语言行为的句子，去感受一种神奇的力量。
学生速读6——10自然段，勾画相关语句。三。拓展延伸，情深化，发展认知。学习自选课文《第三个遇难者的**》
1。自由朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2。找出文中语言描写的语句读一读，体会一下文中人物的心理变化。
四。读写结合，情升华，提升感知。小练笔：
运用语言描写，写一段我和妈妈的小故事。
第3页。
三年级语文上册《母爱的力量》教案
三年级语文上册 母爱的力量 教案。设计理念。语文课程标准 中明确指出 语文课本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。三维目标。认知技能 正确，流利，有感...
三年级语文上册《母爱的力量》教案
三年级语文上册 母爱的力量 教案。设计理念。语文程标准 中明确指出 语文本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。三维目标。认知技能 正确，流利，有感情地朗...
人教版三年级语文上册《金色的草地》教案设计
设计。有感情地朗读。五 拓展练习。1.大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了有趣的蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。含羞草 像一个害羞的小姑娘，一碰它它就会合拢它的叶子。猪笼草 捕食昆虫做食物。向日葵 托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是 向日葵 名字的由来...