三年级语文上册《母爱的力量》教案

三年级语文上册《母爱的力量》教案。

设计理念。语文课程标准》中明确指出：语文课本不是教本，而是读本。

阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。

三维目标。

认知技能：正确，流利，有感情地朗读课文。认识本课九个生字。

情感，态度价值观：通过阅读年轻**用母爱唤醒小女孩儿的故事，使学生感受到母爱可以拯救一切，它是任何力量都无法相比的，感受**高尚的精神品质。重点难点：

理解小女孩儿苏醒过来的原因；

理解“母爱可以拯救一切”这句名言的含义。教学时间一课时教学流程。

一、悬疑导人，情迷离，急于求知。

老师在黑板上写一个词，同学们来看一下（板书母爱），请大家齐读。都说母爱是世界上最无私、最伟大的爱。相信同学们也深有感触，谁想说一说自己的母亲是怎样爱你的？

是啊，母爱的方式有多种，只要它存在，不管有多深，总会显现。母爱可以改变一切，甚至可以拯救孩子的生命，让奇迹发生。今天，让我们一起走进《快乐读书屋八》去感受一下母爱的力量。

（板书）二。

自读自悟，情燃烧，构建认知。

我会学：学生借助拼音自读课文，主要读准字音，遇到长句子多读几遍。

2.我能认：检查识字情况。

3.我来说：课文讲了（）用（）唤醒小女孩儿的故事。4.我会读：

5.师生品读：出示三句话，逐句分析读法：①女孩儿在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”引读：女孩儿多么想有妈妈陪伴她，帮助她逃离死神的魔掌，所以……

女孩儿能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望。

引读：医生该用的药都已经用尽了，女孩儿现在需要的是自救，所以……（设疑：从这两句中，你能否知道女孩儿对谁充满生的渴望？

是啊，女孩儿命悬一线，这一线生机就在妈妈身上，不禁让我们的希望之火熊熊燃烧起来——只要女孩儿的妈妈来了——她的妈妈会来吗？）

我们离婚很久了，我找不到她。引言：花一样的生命呀，怎忍心看她在春天就凋零？

什么力量才能挽救她呢？）请同学们走近那位可敬的**，用笔画出描写她的语言行为的句子，去感受一种神奇的力量。

学生速读6——10自然段，勾画相关语句。三。

拓展延伸，情深化，发展认知。学习自选课文《第三个遇难者的**》.自由朗读课文，想一想课文写了一件什么事？

2.找出文中语言描写的语句读一读，体会一下文中人物的心理变化。四。

读写结合，情升华，提升感知。小练笔：

运用语言描写，写一段我和妈妈的小故事。

三年级语文上册母爱的力量教案。设计理念。语文程标准中明确指出语文本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。三维目标。认知技能正确，流利，有感情地朗...

三年级语文上册母爱的力量教案设计。语文课程标准中明确指出语文课本不是教本，而是读本。阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位。因此，本课的设计力求让学生置身于多重对话关系中，自行发现，自行建构文本意义。从而达成认识世界，发展思维，获得审美体验的目标。三维目标。认知技能正确，流利，有感情地朗...

三年级母爱伟大的母爱作文。母爱，是无私的，母爱，是温暖的，母爱是一颗大树，遮去夏天的炎热。母爱是一件大衣，在冬天给我们温暖我的妈妈很爱我，让我们一起来看一看吧！每逢放假，妈妈都会带我去旅游，去云南上海四川就是为了让我开阔眼界。妈妈总是不厌其烦地给我拍许多妈妈还不停地给我买好吃的好玩的...