培养良好的学习习惯（5）
教学目标：1.引导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。
2.学生在学习活动中学会用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。
3.了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重点：通过学习，让学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。
教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。
教学过程：第1课时(总第_1__课时)
上课时间： 月日课型 ：新授课。
一、揭题。1.出示几幅钢笔字作品，让学生欣赏。
2.告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们一起来学习如何“写好钢笔字”。
板书课题：写好钢笔字。
二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势。
1.指导学生观察第1页上的左上角特写图。
1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？
2)学生观察思考、讨论交流。
3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。
4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。
2.指导学生观察第1页上方右边的背景图。
1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？
2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。
3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”
4)学生朗读《写字歌》。
5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3.小结正确的执笔方法和写字姿势。
三、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣
1.引导学生观察第2页的上图。
1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从**看出？
2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？ 你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。
2.欣赏作品。
1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来看看吧。
2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔 。
4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？
5)学生讨论交流。
6)师生共同小结：写字的态度要端正；写字时握笔和坐姿要规范；还要坚持不懈，持之以恒。写的时候要注意每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。
3.组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4.收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2—3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
四、教会学生使用和爱护钢笔。
1.老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。
2.学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3.让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。
五。小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？
板书设计：写好钢笔字。
头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。
第2课时(总第_2__课时)
上课时间： 月日课型 ：新授课。
一、揭题。1.展示优秀毛笔字作品。
2.知道这是什么字吗？你觉得这些字写得怎样？
3.告诉学生：这些毛笔字都是学生作品。 当你得知这些漂亮的毛笔字，就是你们同学的作品时，你心里会想些什么？又有什么要求？
4.这节课，我们也来学习写“毛笔字”
板书课题：学写毛笔字。
二、指导看图，教给学生正确的执笔方法
1.复习《写字歌》。
2.告诉学生：写毛笔字的坐姿与写铅笔字、钢笔字是一样的，能做好写毛笔字的正确姿势给老师看看吗？
3.指导学生观察第4页上方的插图，看看写毛笔字的执笔方法与写钢笔字一样吗？
4.教给学生执笔方法：写毛笔字是拇指第一关节凸出，指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力，中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆，无名指指甲根部由内向外顶住笔杆，小指紧靠无名指，辅助无名指用力，他们的指尖均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如。
学生，看老师示范、听老师讲解，同时练习执笔。
5.学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。
6.学生反复练习，教师及时表扬做得好的学生，纠正执笔错误的学生。
三、看、听、练结合，使学生懂得如何使用和爱护毛笔。
1.指导观察第5页上面的图，让学生初步认识“文房四宝”：通常指笔墨纸砚。
2.引导观察第5页上面的特写图，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔姿势。
3.引导学生按顺序观察第4－5页下面的几幅小图，学会如何选用毛笔、使用新毛笔和清洗毛笔。
4.学生按顺序看图，并同桌互说，如何正确使用和爱护毛笔。
四、组织练写，训练学生养成习惯。
1.现在就请同学练习写毛笔字，我们将请书写态度最认真、执笔方法最正确、写字姿势最规范的同学做小老师，来给大家做示范。教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
提醒：掭笔时，蘸的墨汁要适量，不多不少。下笔要轻，努力做到起笔、运笔和收笔都能正确到位。
2.收阅并展示学生比较优秀的毛笔字，请2—3名字写得较好的学生谈谈自己是怎样写字的。
3.毛笔用完后要及时用水冲洗，注意水量要小，套上笔套。
五、总结全课，提出希望。
1.通过这两堂课的学习，你们懂得了什么？
2.你准备怎样写好钢笔字和学写毛笔字呢？
3.希望全体同学，无论是在学校，还是在家里，只要拿起笔来写字，就要具有认真的写字态度，运用正确的执笔方法，讲究规范的写字姿势，做到笔画、笔顺、间架结构都合乎规范。同学们，只要我们自觉地、严格地按照老师的要求，认真地、长期地坚持练写，我们就一定会写出非常漂亮的钢笔字和毛笔字。
让我们现在就行动起来吧！
板书设计：学写毛笔字。
执笔应当做到：指实、掌虚、笔直。
1让我们荡起双桨。
教学目标：1． 学生认读绿线里的1个生字，学会田字格里的8个生字。
2． 学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读**的过程中感受党的温暖，生发热爱生活、热爱党、热爱祖国的情感。能背诵课文。
3． 在自主**课文怎么写让我们荡起双桨的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习第二自然段借物抒情的写作方法。
教学重点：学习第二自然段借物抒情的写作方法， 感受党的温暖，生发热爱生活、热爱党、热爱祖国的情感。
教学过程：第1课时(总第__3_课时)
上课时间： 月日课型 ：新授课。
初读整体感知，一问“写什么”“怎么写”“为什么这么写”。
一、 学生“展示自学”—教师“了解学情”
1.认读生字新词。
双桨、白塔、周围、绿树红墙。
洒在、悄悄、愉快、安排。
2.看拼音、写汉字。
jiǎngtzhōuqiáng
双白围绿树红（ ）
sqiāo qiāo ypái
)在快安（ ）
3.评价并重点指导书写下列字：
周：里面的上半部是“土”；
愉：左窄右宽，右半部“人”的下面有一横不能丢；
排：右边部分，先写左边一竖，再写横、横、提，接着写右边一竖，最后写三横；
墙：右上部的第二笔应该是“横”。
二、学生“提出疑问”—教师“定向目标”
1.板书课题。
2.指导读课题。
3.读了课题，你有什么想问的？（我们是什么人？
谁让我们荡起双桨？我们在**荡起双桨？我们荡起双桨心情怎么样吗？
我们在船上看到了什么？课文是怎么写让我们荡起双桨的？……
4.“读书百遍，其义自见。”让我们带着各自的疑问走进课文，请三位同学分别读课文的三个自然段。
相机正音，指导读好长句子后交流解决问题情况。（在刚才听同学们读书的过程中你解决了什么问题？）
5.梳理课文脉络。
第一自然段：我们荡船时看到的美景。
第二自然段：我们荡船时愉快的心情。
第三自然段：我们的感激之情。
引导学生用这样的句式说说课文主要写什么：这篇课文先写 ，再写 ，最后写 。
读书是解决问题的最好方法。我们通过读书解决了课文写什么，那么课文是怎么写让我们荡起双桨的呢？这个问题还需要我们进一步读书**。
现在我们就带着“课文是怎么写让我们荡起双桨？”再次走进课文。
精读体验感受，二问“写什么”“怎么写”“ 为什么这么写”。
三、学生“**疑问”—教师“点拨释疑”
第一自然段。
1．指名读。思考：写什么，怎么写的？
2.课文的第一句和课题完全相同，这样的写法叫“开头点题”。指导读好第一句，领会写法。
3.“我们”荡船时看到了什么？（“海”指北海，在北京故宫的西边，1000多年前，辽代统治者在这里建筑园林，作为游乐场所。
从元朝开始，统治者就把它建成了一座禁苑，一般老百姓是不能进去的。现在它是对外开放的一座公园。文中的我们就是在北海划船游玩的。
）4.文中为什么用“环绕”一词？
5．默读课文思考（交给学生默读方法）：文中的“小船儿推开波浪”和“小船儿轻轻飘荡在水中”两句话可以调换吗？（不可以，因为前一句表示他们刚下海划船，后一句表示他们划了一段路程后，看到四周美丽的景色，想停下来慢慢儿欣赏，任小船随意飘荡。
这样写符合事情发展的顺序。）
5.指导朗读课文，读出自己的理解和感悟。
6．练习背诵课文。
四、学生“迁移创新” —教师“引导实践”
语言练习：（鼓励学生仿照课文中的句子去说，能加上色彩更好。）
我们校园的四周环绕着。
洪泽湖的四周环绕着。
三年级语文上册教案
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