小学语文三年级上册教学设计。
第一组学情分析。
这一组有4篇课文。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
根据本班学生特点，口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
我们的民族小学。
一、学习总目标：
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重点：体会课文表达的赞美之情。
三、教学难点：初步了解句子的含义。
四、教学方法：朗读讨论、体会感悟。
五、教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的**、文字资料。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、学习目标：
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2、正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点：正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学过程：
一。展示** ，激趣导入。
1．展示自己找到的有关**，介绍自己了解的少数民族的情况。
2．教师利用课后资料袋中的**。
二。揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
三。自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四。分组朗读，组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五。巩固字、词，指导写词。
1、 指名读生字，新词。
2、 指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
蝴”左中右结构，相互要靠近些。
蝶”字要注意右旁的构成。
雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时。一、学习目标：
1．流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、教学重点：体会课文表达的赞美之情。
三、教学难点：初步了解句子的含义。
四、教学过程：
一。复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二。分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.朗读这一段。
2．第。二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第。
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三。感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四。抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五。综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列**的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：我们的民族小学。
校园美丽学生团结
2、金色的草地。
一、学习总目标：
1. 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
二、教学重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
三、教学难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
四、教学方法：朗读讨论、体会感悟
五、教学准备： 预习课文。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、学习目标：
1. 会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．正确地地朗读课文。
3、读懂课文内容。
二、教学重点：读懂课文内容。
三、教学过程：
一、导入新课。
1．齐读课题：金色的草地。
2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
二、检查预习。
**车读生字。
小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示**。
抽读课文。初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
三、理解课文。
齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
朗读。四、书写生字。
第二课时。一、学习目标：
1.．有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
二、教学重点：读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
三、教学难点：
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
四、教学过程：
一复习导入：
齐读第一自然段。
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
二．感知第二自然段。
1 自读第二自然段。
2 演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
3.汇报表演。
4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？
5朗读：读出欢乐的气氛。
三。理解第三自然段。
1 自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了，]金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？
早上：绿色白天：金色晚上：绿色。
2 它变化的原因是什么？小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。
3 汇报：4蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。
5朗读：体会草地的变化的原因。
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
有感情地朗读。
四，拓展延伸。
1、 抄写喜欢段落。
2、 布置观察大自然中的植物。
板书设计：金色的草地。
随意揪新发现最喜欢。
早晨中午傍晚。
绿色黄色绿色。
爬天都峰。一、学习目标。
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二。教学重、难点：
通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
读懂课文结尾的一句话。
三。 课前准备：
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的vcd、**、文字介绍等。
四。教法设计：边读边想法。
五。教学时间：2课时。
六、教学过程：
第一课时。一、学习目标。
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确地朗读课文，了解课文的主要内容。
二。教学重点：
三、教学过程：
一、创设情景，揭题导入。
1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片或**，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。
2．导语激情，揭示课题。
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。
（出示课题，齐读课题）
三年级语文上册教案
培养良好的学习习惯 5 教学目标 1.引导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。2.学生在学习活动中学会用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。3.了解 掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。教学重点 通过学习，让学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写...
三年级语文上册教案
知识与技能目标 1 学会11个生字，会认 鼾 狮 两个字，会写 闹 浪 觉 潮 绽 渔 吼 掀 滔 理解 绽开 波浪滔天 等词语的意思。2 能正确 流利 有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程与方法目标 1 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2 理解诗歌内容，通过作者生...
三年级语文上册教案
1 我们的民族小学。教学目的 认识 坝 傣 等 个生字。会写 坪 坝 等 个字。能正确读写 坪坝 穿戴 打扮 等 个词语。正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 准确掌握生字生词的发音与拼写。教学难点 理解民族 的校园生活。教学用具 生字卡片。课时安排 2课时。第一课时。执行时间 教学过程 一 导入...