生：拉开窗帘，让太阳光进来，打开灯，点亮蜡烛，打手电筒，火柴等让灯光照亮教室。
有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。
师：那谁知道光能帮我们做哪些事情呢？（如果你想不起来，可以打开课本第22页，上边有一些小朋友的插图，看看有没有启发。如：看电视、看教学投影、打电脑、信号灯指挥交通等。）
实际上，我们的周围就是一个光的世界。同学们想不想知道光有什么奥秘呢？好，从本章开始，老师将带领大家一起走进绚丽的光的世界！（板书课题：7.光的传播）
二、发散思维小组合作。
1．联系生活，寻找光源。
师：我们生活在光的世界，自然界中有很多能发光的物体，谁能给大家举几个例子呢？这么多同学都举手了，看来，老师可得提几个要求了：
你想到了一个两个发光物体不算你的本领大，如果你能想到5个甚至5个以上，才算最棒。
如果你一个人想不到那么多，可以在小组里讨论讨论。
如果讨论好了，每个小组选一名代表，把你们想到的写到老师发给你们的纸上。好，下面咱们开始吧。
生：思考、小组讨论。
师：写好了吗？那个小组先说说？
生：太阳、电视、火、焰火、火把、灯笼、手机、
师：其它小组有补充吗？。
生：电灯、星星、手电筒、月亮。
师：月亮是发光物体吗？
生：月亮本身不能发光，它只是反射太阳光。
2．光的分类。
师：同学们找到这么多发光物体，我们把这些自己能发光的物体叫做“光源”（板书）。
师：接下来，我们好好研究一下这些光源，看看它们哪些能分成一类，哪一些能分成另一类。思考思考，谁说说？
生：根据教师提示把学生找到的光源分成天然光源、人造光源两类。
老师这里呢，给这些光源小朋友安了个家，有天然光源的家，有人造光源的家。下面每个小组先讨论讨论，看看这些光源属于哪个家的成员。
讨论好的，请举手。好，下面请每个小组的代表上台，把它们贴在黑板上，给它们找到家吧。
生：抽学生在黑白上贴，其他学生在下面完成。
师：我们看看大家把这些光源小朋友领到自己家了吗？一组，二组……
看来我们班的同学都挺棒，谁也没有做错事，把小朋友领到别人的家。
3．活动：我看见了光。
师：刚才呢，我们找到了很多光源，还给它们分了类，下面，我们找找教室里有什么光源。
生：电灯。师：
如果打开电灯，整个房间就被照亮了；平时我们看到太阳一出来，整个大地都被照亮了，我们并没有看到光的传播路线。再请看老师手中的小激光器，它发出的光在远处会打一个亮点（演示）。但也无法看到中间的传播过程。
请大家猜测一下，这些光源发出的光是怎样向外传播的呢？
学生猜测，师板书：光沿着传播。
生：直线。师：你们的猜想正确吗？生活中，大家见过光沿直线传播的实例吗？
生：透过密林、云层和门窗的阳光是直的，手电筒或汽车灯射出的光直的，电影放映机射向银幕的光直的等。
师：回答的很好，但要想确切了解光的直线传播的规律，同学们必须用实验自己去研究。
师：我给大家准备了一只手电筒和三张带孔的纸板，中间还栓有细线，下面请大家想一想，怎样用这些材料证明你的猜想。一起讨论讨论！
生：讨论。师：谁来说说？下面同学们就试试吧！
生：合作**，分组实验。
得出结论，表达交流。
学生汇报、演示实验。
师：同学们表现的很好根据找出发光物体的数量进行评价：1-3个（一般），4-5个（良）5个以上（优）
得出结论：光是沿直线传播的。
4.各尽所能，思维拓展。
师：光的传播路线我们已经有了初步的结论，要想进一步证明它，你还有什么好办法？
师：激光器演示：喷水壶。
三、结束语。
师：同学们，今天我们一起研究了光的传播，懂得了光是沿直线传播的性质，好多同学都找到了各种各样的光源，还发现了生活中光沿直线传播的例子。希望大家以后都要注意观察生活，留心我们周围的世界，那里还有很多的知识等着我们去探索，去发现呢！
附：板书设计。
7.光的传播。
天然光源：太阳、火、闪电、萤火虫等。
光。人造光源：电灯、电视、焰火、手电筒等。
光源：自己能发光的物体叫做“光源”。
光是沿着直线传播的。
科学三年级下册 光的传播教学设计
生 光没有进入我们的眼睛，同样什么也看不见。师 我们要想看到东西，必须要有光，而且光必须进入我们的眼睛。谁知道有了什么？我们才能看到五彩缤纷的世界现在想各种方法使教室亮起来。生 拉开窗帘，让太阳光进来，打开灯，点亮蜡烛，打手电筒，火柴等让灯光照亮教室。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。师 那谁知道...
科学三年级下册 光的传播教学设计
科学三年级下册 光的传播 教学设计。教材分析 光的传播 是义务教育课程标准实验教科书 河北人民出版社 小学科学三年级下册 光 单元的首篇内容。这一单元继续围绕 性质与功能 这一统一概念，引领学生 学生生活中最常见 离不开的光。本课从光与我们一天的生活导入，设计了 寻找光源 我看见了光 两个活动。通过...
冀教版小学三年级科学下册《光的传播》教案
7光的传播。一 教学目标 1.能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。2.能够对问题的答案提出自己的猜想。3.能设计实验证实自己的猜测是否正确。4.能从多方面证实最初实验结果的正确性。二 背景资料。光源就是发光的物体。光源可以分为自然光源和人造光源两种 太阳 火 闪电 萤火虫等都是自然光源 白炽灯 ...