三年级科学下册。
第三单元光。
光的传播。教学目标：
1能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
2能举例说明人们的日常生活离不开光。
3能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
4能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。
教学重点：
1能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
教学难点：1出光（在同一介质中）是沿直线传播的。
材料准备：
各种各样的**录像资料教学课件。
课时安排：
用1课时 教学过程：
1 引入：我们的生活不能没有光。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。
2 让学生寻找我们生活中的光源。能发光的物体就是光源。
3 给找到的光源分类（人工光源自然光源）
4 通过展示**总结光（在同一介质中）是沿直线传播的。
5 了解生活中光（在同一介质中）是沿直线传播的应用，如影子，激光，小孔成像等。
背景资料：激光的最初的中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称laser的音译，是取自英文light amplification by stimulated emission of radiation的各单词头一个字母组成的缩写词。意思是"通过受激发射光扩大"。
激光的英文全名已经完全表达了制造激光的主要过程。2024年按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射”改称“激光”。
科学三年级下册 光的传播教学设计
生 光没有进入我们的眼睛，同样什么也看不见。师 我们要想看到东西，必须要有光，而且光必须进入我们的眼睛。谁知道有了什么？我们才能看到五彩缤纷的世界现在想各种方法使教室亮起来。生 拉开窗帘，让太阳光进来，打开灯，点亮蜡烛，打手电筒，火柴等让灯光照亮教室。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。师 那谁知道...
科学三年级下册 光的传播教学设计
科学三年级下册 光的传播 教学设计。教材分析 光的传播 是义务教育课程标准实验教科书 河北人民出版社 小学科学三年级下册 光 单元的首篇内容。这一单元继续围绕 性质与功能 这一统一概念，引领学生 学生生活中最常见 离不开的光。本课从光与我们一天的生活导入，设计了 寻找光源 我看见了光 两个活动。通过...
科学三年级下册 光的传播教学设计
生 拉开窗帘，让太阳光进来，打开灯，点亮蜡烛，打手电筒，火柴等让灯光照亮教室。有了光，我们才能看到五彩缤纷的世界。师 那谁知道光能帮我们做哪些事情呢？如果你想不起来，可以打开课本第22页，上边有一些小朋友的插图，看看有没有启发。如 看电视 看教学投影 打电脑 信号灯指挥交通等。实际上，我们的周围就是...