2014-2015学年下学期科学复习题。
三年级（上册）
班级姓名。目录。
第一单元植物。
第二单元动物。
第三单元我们周围的材料。
第四单元空气和水。
第一单元植物。
1、观察的方法包括（看）、 听 ）、闻） 、尝） 和（ 摸） 等感官的运用，以及（ 工具 ） 的运用。
2、树的器官包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分。
3、观察一片叶子，一般要从（ 颜色 ）、形状）、（大小）等方面观察。
4、植物的叶是由（ 叶片 ）和（ 叶柄） 构成的。叶片上有（叶脉）。
5、植物的生长需要（ 水分） 、阳光 ）、空气 ）、营养）等。
6、植物与动物一样，都具有（ 生命体）的共同特征。
7、植物按生存的环境不同，可以分为（ 水生植物） 和（陆生植物）。
8、树是（木本植物），草是（草本植物）。
9、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，经历（嫩叶）、（老叶），到最后衰老（死亡），完成了一生。
10 、 植物的一生经历（种子发芽）、（幼苗期）、（营养生长旺盛期）、（开花）、（结果）、（死亡）。
11、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的(寿命)。
二、按要求回答下列问题。
1、大树和小草的相同和不同之处：
2、水葫芦和金鱼藻的生长条件有什么相同与不同之处：
3、填空。三、简答题
1、用拓印树皮的方法观察树干，简单写出拓印的方法。
答：1、把白纸压在树干上。
2、用手指在纸上按压。
3、再用蜡笔染色。
2、从植物的一生中，我们明白了什么？
答：明白了植物都有生命周期，都会生长发育、繁殖、衰老和死亡。
3、植物有哪些相同特点？
答：1、都生长在一定的环境中。
2、都需要水分、阳光、空气、营养。
3、都会生长发育、繁殖后代。
4、都有从生到死的生命过程。
第二单元动物。
1、动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境）。
2、蜗牛是利用（腹足）缓慢爬行，用（**）排泄废物，用（气孔）进行呼吸。
3、唤醒正在休眠的蜗牛，可取的做法是 （放入水中）。
4、.蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。蚯蚓怕（水）。
5、蚂蚁身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有（一对触角），胸部有（三对足），是昆虫。
6、蚂蚁用（触角）传递交流信息。
7、金鱼的身体可以分为（头）、（躯干）、（尾）三部分，身上有（鳞），用（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。
8、动物和植物都属于生物，它们都是有（生命）的物体。
二、按要求回答下列问题。
4、蜗牛和蚯蚓的相同和不同。
5、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同：
6、动物有哪些相同特点。
7、连线题（共12分）
1．将下列动物的生活环境和运动方式连一连。（8分）
地面蜗牛用鳍游泳。
水里蚂蚁腹足波浪式爬行。
土壤里金鱼用脚爬行。
草丛蚯蚓用身体伸缩爬行。
2、连线题（共10分）
眼睛物体的气味。
耳朵声音的大小、高低、强弱。
鼻子物体的大小、形状、颜色、远近。
舌头物体的冷热、轻重、粗细。
手食物的味道。
三、简答题
1、动物的共同特点。
答：（1）生活在一定的环境中，会运动。
2）需要食物维持生活、会排泄。
3）会对外界刺激作出反应。
4）会生长发育、会繁殖后代。
2、 动物和植物的相同特点：
答：1、它们都属于生物，2、都生活在一定的环境里，3、都会生长发育，4、都会繁殖后代，5、都是有生命的物体，6、都有从生到死的生命过程。
3、在观察小动物的活动中，我们应该注意些什么？
答：（1）爱护小动物，不伤害它们； （2）保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境； （3）注意安全，不再有危险的地方活动。
第三单元我们周围的材料。
1、我们周围常见的材料有 （金属）、（木头 ）、塑料）、（玻璃） 、纸） 、布） 、橡胶）等。
2、造一张纸的过程分为（ 浸泡） 、打浆） 、抄纸） 、压平晒干） 等过程。
3、纸有（ 空隙 ）、纤维 ）、能吸水 ）等特性。
4、木头、棉花是（ 天然 ） 材料，铁块是 （人造加工） 材料。
5、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）等。
6、铝的易拉罐可以进行（**利用），主要利用了金属的（延展性）。
7、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（质轻）、（可重复利用）等。
8、木头的特性：（质轻）、（较硬）、（可燃烧）、（容易加工）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
9、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。
10、 纸是东汉（蔡伦）发明的。他制成了世界上第一张植物纤维纸，从此，纸取代了（简）、（帛）成为最主要的书写材料。
11、硬度较大的材料能在硬度较小的材料上留下（划痕）。判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。
二、按要求完成下列各题。
1、比较物体的硬度。
实验名称：比较物体的硬度。
实验材料：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。
实验经过：分别用木条、卡纸、铁钉、塑料尺去刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺，观察记录互相刻画时有没有留下刻痕。
实验现象：相互刻画看到有的材料上会留下刻痕，有的材料上没有留下刻痕。
实验结论：硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下刻痕。四种材料比较硬度大小的顺序是：铁钉、塑料、木条、卡纸。
2、比较物体的韧性。
实验名称：比较物体的韧性。
实验材料：木条、卡纸条、铁片、塑料条、钩码。
实验经过：在相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片、塑料条上刻上刻度，压住材料的一端，另一端挂上相同重量的钩码，分别测量材料伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米时不同材料的弯曲度。
实验现象：看到挂上重物后不同的材料弯曲的程度不同。塑料条的韧性最强，木条次之，铁片、卡纸条最差。
实验结论：不同的材料韧性不同。四种材料的韧性大小顺序是：塑料条、木条、铁片、卡纸条。
3、物体的吸水性。
实验名称：物体的吸水性。
实验材料：木片、纸、金属片、塑料片、水、滴管。
实验经过：把木片、纸、金属片、塑料片分别平放在桌面上，用滴管分别滴一滴水在材料上面，观察。
实验现象：看到不同的材料吸水的能力不同。纸的吸水性最强，木片次之，塑料、金属最差。
实验结论：不同的材料吸水能力不同。四种材料的吸水能力从强到弱的顺序是：纸、木片、塑料、金属。
二、填写气泡图。
1、金属的特性。
2、塑料的特性气泡图。
3、木头的特性气泡图。
三、问答。我们应该怎样合理地使用材料，减少对环境的破坏呢？
答：1、重复使用 2、**利用 3、一物多用。
第四单元水和空气。
1、空气占据 （空间） ，空气可以被 (压缩) ，压缩空气有 (弹性) 。空气有 (重量) ，但很( 轻) 。
2、比较水的多少的方法有（称重量、（量体积）、（测水流的流速）。
3、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，人们通常将（水、醋、牛奶）分为一类，称它们为（液体）；将（石头、木头和树叶）分为一类，称为（固体）。（空气）是单独的一类，称为（气体）。
4、水和空气都是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的物体。（生物）都离不开它们。
5、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
6.液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
7、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。液体体积常用（毫升）、（升）来表示。
8、风是（空气）流动形成的。
9、水比食用油（重）
10．液体流动的快慢与它们的（黏度）有关，二、按要求回答问题。
1、液体与固体有哪些相同和不同？
2、水和食用油有哪些相同和不同？
3、空气和水有哪些相同和不同？
4、实验名称：谁流得更快一些。
实验猜测：水流得更快一些。
实验材料：水、食用油、洗洁精、玻璃片、滴管。
实验方法：①用滴管分别取适量的水、食用油、洗洁精。
同一时间、同一高度、取相同滴数分别滴在竖直的玻璃片上，观察流动情况。
实验现象：看到水流得最快，食用油第二，洗洁精最慢。
实验结论：水流得最快，液体流动的快慢与物体黏度有关，黏度越大，流得越慢。
5、实验名称：空气占据空间吗？
实验猜测：空气占据空间。
实验材料：水、玻璃杯、纸团、水槽。
实验方法：①把纸团放入玻璃杯的底部，把玻璃杯竖直倒扣在水中，观察。
实验现象：取出玻璃杯后，看到纸团没有潮湿。
实验结论：说明空气占据空间。
三、问答题。
1、空气和水相比，有什么相同和不同。
水和空气的相同点：无色无味。透明、会流动。都占据空间的。都有一定的重量。
水和空气的不同点：（1）水看得见摸得到。空气直接看不见摸不到。（2）水比较重。空气比较轻。
3）水不能被压缩，有固定的体积。
空气可以被压缩，没有固定的体积。
2、我们用什么方法可以感受到空气的流动？
答：（1）扇扇子；（2）开空调或电吹风；（3）迎风跑动；（4）放风筝。
5）树叶飘动；（6）红旗飘动。
3、通过实验，你知道有哪些方法可以比较水的多少？
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