目录。1 我学习，我快乐 2
2 我会上好每节课 3
3 科学用脑 5
4 好习惯伴我成长 6
5 学会宽容 9
6 你有嫉妒心吗 11
7 我有许多好朋友 14
8 你有坚强的意志吗 15
9 我度过危机啦 18
10 科学与迷信 20
一、教学目标：
1、从心理学角度让学生做到快乐学习。
2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。
3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。
二、教学重难点：
1、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。
2、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。
三、教学设备：
多**辅助教学。
四、教学课时：
1课时。五、教学内容：
我学习，我快乐。
六、教学过程：
一）课堂导入，引出快乐学习。
1、问题一：今天，你快乐吗？
学生自由发言。
教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐！
2、问题二：为什么你学习不快乐？
学生自由发言。
教师公布调查结论：
理由一：学习很无聊。
理由二：太难了，什么都不会。
理由三：学习很累，什么都不想做。
理由四：总是考不好，郁闷。
二）学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫。
1、问题一：做什么，你快乐？说说让你感到快乐的理由？
玩网络游戏的时候，你快乐吗？
找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。
教师公布调查结论：玩网游的理由。
理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。
理由二：不停地升级，很快就是高手。
理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。
理由四：没有人来烦我。
2、问题二：玩篮球的时候，你快乐吗？
找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。
我们同学总结这么多玩篮球的好处，3、问题三：那为什么有人不喜欢玩呢？
找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。
4、给我们的启示：
为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢？为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢？情绪是效率的助推器。
我们大概都体会过，做事情“有劲头”和“没有劲头”的区别。如果没有良好的情绪，做事情就会缺乏劲头，精神就会萎靡不振，当然更谈不上什么效率了。学习也是如此。
之所以对学习缺乏兴趣其真正原因不是我们刚才所提到的这些，真正的原因在于我们心灵的疲惫。那么如何才能让我们在学习中更加快乐呢？
三）快乐学习的前提在于学习动机。
1、没有成就动机的人处于社会的最底层。
2、成就动机一般的人成为蓝领。
七、小结：同学们，通过本节课的学习，老师希望大家在平常的学习中学会调节自己的情绪，快乐的学。
习。八、教后记：
一、教学目标：
1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。
2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
二、教学重难点：
学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。
三、教学准备：
**。四、教学课时：
1课时 五、教学内容：
我会上好每节课。
六、教学过程：
一）启发谈话。
小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？
小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。
二）上课要专心听讲。
1、指导看图。说说小朋友们在做什么。
丁丁在干什么？这样做对吗？
冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）
2、学习说话。
上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。
3、学习儿歌。
请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说） 专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
4、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）
三）学习正确的读写姿势。
1、看图，学习坐、立、举手的姿势。
1）坐。 看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查）
请一个小朋友上来坐给大家看看。
2）立。 上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。 练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。
3）发言要举手。
发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）
2、课中操。
叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。
3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。
1）读书。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。模仿读书的动作，教师巡视检查。
2）写字。眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）
3）执笔。教师示范执笔姿势，边说边和图对照。 仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。（教师巡回，逐个纠正）
四）带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。
七、小结：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神。课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。
八、教后记：
一、教学目标：
1、学会如何正确、科学的使用大脑。
2、掌握科学用脑、合理用脑的方法；改掉一些用脑的坏习惯；通过大家经验交流获取。
更好的方法，让自己更聪明。
3、培养学生科学的用脑，开发出自己的潜质，从而获得更大的成功。
二、教学重难点：
1、怎样科学用脑？
2、使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。
3、使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。
三、教学准备：
多**课件。
四、教学课时：
1课时。五、教学内容：
科学用脑。六、教学过程：
一）情境导入。
首先用ppt课件展示一张**：
测试你的用脑方式：顺时针转？逆时针转？
如果是顺时针转，说明你用的是右脑；
如果是逆时针转，说明你用的是左脑。
接着ppt展示左右脑的特点：左脑——理性的脑右脑——感性的脑。
二）探索新知。
提问：通过以上两个事例的学习和比较，谁能说说：为什么要科学用脑呢？
学生踊跃发言：科学用脑能够提高学习效率，使学习的过程变得事半功倍。
老师总结：要想把成绩提高，要想学习事半功倍，我们就应该合理、科学的用脑，提高大脑的工作效率。
提问：如何提高大脑的工作效率呢？
1、重视饮食，注意营养。
如何从饮食方面提高学习效率呢？
1）饮食习惯：早上要吃好，中午要吃饱，晚上要吃少。
2）补脑食物：荤菜多吃牛羊肉，少吃猪肉；多吃硬壳食物，核桃、芝麻、花生、瓜子等。
2、合理安排，集中注意力。
如何做到合理安排，集中注意力？
文体活动，健脑益智。
3、劳逸结合，保持睡眠。
大家知不知道中学生每天应该保持多久的睡眠时间吗？你们每天睡多久呢？
回答：充足的睡眠是保证大脑工作的重要因素，因为长时间的工作，使大脑皮层神经细胞疲劳，充足的睡眠会消除这种疲劳，恢复脑力。睡眠时间长短因人而异，一般来说，15～20岁的青少年，每天至少要睡9～10个小时，成年人要保证8小时。
有条件的话，中午可以小睡，使脑细胞得到暂时休息，以充沛精力投入下午工作。教育部规定中学生每天的睡眠时间为9小时，高中生每天的睡眠时间为8小时。
七、小结：提问：1、这节课你学到了什么？
2、这节课的学习对你学习有哪些帮助？
3、你以后打算怎么做？
八、教后记：
一、教学目标：
1、培养学生养成好习惯的品质。
2、了解好习惯的重要性。
二、教学重难点：
养成好习惯的品质。
三、教学准备：
多**课件。
四、教学课时：
1课时。五、教学内容：
好习惯伴我成长。
六、教学过程：
一）故事导入：
1、今天由我和大家一起来上一节班会。主题是——看大屏幕，一起读。（课件出示题目）
2、那什么是习惯呀，我们先来听听《小猪麦兜》的故事。
出示**）这是谁啊？麦兜是一只可爱的小猪，可是他有一个坏习惯：不爱刷牙。
每天早晨一起床，他总是忘了刷牙，到了晚上，他把刷牙的事忘得一干二净，倒头就睡。几个月过去了，这天早上，麦兜正要去参加比武大赛。突然，他的牙疼了起来，疼得他在地上直打滚。
这下他不但参加不了比赛，连爱吃的零食也不能吃了。唉！
3、孩子们，你们想对麦兜说什么啊？
哎，这个麦兜啊，如果早早的养成天天刷牙的习惯，也就不会因为牙齿生病而放弃运动会了，真可惜！）
4、你们知道什么是习惯吗？（学生根据自己的理解，发表意见）
小结：是啊，我们经常去做或者重复做的事情就是习惯。习惯有好坏之分，每天刷牙就是一种习惯，而且是一种好习惯。像麦兜这样不刷牙就是——习惯，能要吗？
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