2016—2017第一学期。
三年级综合实践活动导学案。
研究性学习领域——数学）
学校：仁化学校。
年级：三年级。
教师：何建明。
看一看（一）
学习目标：1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。
3.通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
学习重点：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
学习难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
温故知新。前面我们学习了八个方向，分别是
导学释疑：用这八个方向来描述一个物体在另一个物体的那个位置。今天我们来观察当我们从不同的角度来观察物体看是不是看到的是一样的？
一、 找一个同学，让其站在教室的中间，然后让同学们观察，分别说说看到的是这个同学的哪一面？（指出站在不同的位置看到的不一样）
二、1、出示长方体纸盒，分小组合作交流，让学生自己感受站在和笑笑、淘气、妙想的位置观察，并连一连他们三个分别看到的是盒子的哪个面。（使学生明白：站在不同的位置观察，看到的面都不一样）
笑笑妙想淘气。
2.观察身边的长方体，站在不同的位置，最多可以看到几个面？（首先让学生明白，长方体或者是正方体都有六个面。然后观察。）
三、妙想、淘气、笑笑、奇思分别从不同位置观察小熊，同学们想一想下面的四幅图分别是哪位同学看到的，并说一说你是怎样想的？
巩固提升：想一想，下面三幅**分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在**下面的括号里。
总结---归纳。
1.站在不同的位置观察，看到的面都不一样。
2.站在一个位置上观察，最多可以看到三个面。
拓展延伸：1.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
检测反馈：
1.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
教学反思：这节课我学到了但是在方面还有欠缺，以后我会在方面更加的努力。
三年级数学综合实践活动计划
一 指导思想 培养学生运用数学的思维方式去观察 分析解决现实日常生活中的问题，提高他们从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和探索精神。促进课内知识的扩展 深化和巩固，拓宽学生的认识范围，提高学生的自学能力 动手能力。促进学生之间的合作交流和竞争，提高他们的表达能力...
三年级数学综合实践活动下册
下册。1 动物园导游图。活动目标 通过活动是学生会看简单的路线图 八个方向 并能描述行走路线。培养学生实践能力 表述能力和信息收集能力。活动过程 思考与问题 1 熊猫馆在动物园的 角，飞禽馆在动物园的 角。2 猴山在狮山的 方向，长颈鹿馆在狮山的 方向。3 说一说，其它动物分别在狮山的什么方向？4 ...
三年级数学综合实践活动计划
一 指导思想 培养学生运用数学的思维方式去观察 分析解决现实日常生活中的问题，提高他们从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养他们的数学意识和探索精神促进课内知识的扩展 深化和巩固，拓宽学生的认识范围，提高学生的自学能力 动手能力。促进学生之间的合作交流和竞争，提高他们的表达能力，...