课时教学设计。
课题教学内容学习目标教学重难点教学策略课时安排。
两课时。5.说说我的家。
第五课说说我的家。
了解自己家庭成员的组成，职业、爱好、个性特点，以及家人和亲属的社会关系。。
感受家庭成员之间的亲情，知道自己的成长离不开家庭，感谢父母长辈的养育之恩。
**法。教具准备。
多**教学。
教学设计第一课时。
教学过程：一、导入：
师：同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？
你想知道他们是谁吗？
老师出示全家福**，并简单介绍家庭成员。二、学生介绍家庭成员组成。
师：谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？1.请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员。2.学生出示自己家人的**并像老师一样进行介绍。
3.组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？请同学们先在小组内互相交流一下．三、认识不同的家庭结构。
1.贴**，将学生准备的全家福贴在书上。2.引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构。
将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？
学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论。四、小结：
每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心，互相爱护，其乐融融。
第二课时。教学过程：一、介绍家庭成员。
1.指导学生填写家庭调查表：
从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍。2.选择２～３名学生进行汇报。二、了解成员与亲属的关系。
1.师：在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？与爸爸妈妈同辈的还有谁？
2.指导学生看家庭成员与亲属的关系表。3.放《亲属歌》。4.师生配合一问一答：如：爸爸的爸爸叫什么？
生：爸爸的爸爸叫爷爷；了解类似姥姥姥爷的孩子。5.指导学生填写书中的问题。
总结：同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？三、小结：
每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心、互相爱护、其乐融融．
四、作业布置：将未完的书中作业填写完整．
课时教学设计。
课题教学内容学习目标。
演唱阿里里。
能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。
第一课阿里里。
教学重难点引导学生对少数民族**进行体验和理解，并大胆地参与**表现。教学策略课时安排。
一课时。教学设计。
教学过程：一、组织教学师生**问好。
二、学唱歌曲《阿里里》1.导入。
2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3.师放范唱带，学生听赏。
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？
师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。
生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。5.为歌曲进行身势伴奏。
1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。
6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7.参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》（1）师弹琴，生听**击固定节奏。（2）师生接龙。
3）游戏：将学生分成四个组，随**接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结。
**法。教具准备。
多**教学。
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